15．現(xiàn)有一瓶葡萄糖（C6H12O6）溶液，部分標(biāo)簽如圖所示，請列式計算，無需答  
（1）葡萄糖分子C6H12O6中碳、氫、氧原子個數(shù)比；
（2）葡萄糖分子中C6H12O6的相對分子質(zhì)量；
（3）葡萄糖溶液中葡萄糖的質(zhì)量．

分析 （1）根據(jù)化學(xué)式的微觀意義來分析；
（2）根據(jù)相對分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答；
（3）根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來分析．

解答 解：（1）由葡萄糖的化學(xué)式可知，葡萄糖分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為：6：12：6=1：2：1；故填：1：2：1；
（2）葡萄糖的相對分子質(zhì)量為12×6+1×12+16×6=180；故填：180；
（3）葡萄糖的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=500g×5%=25g；故填：25g．

點評 本題難度不大，掌握化學(xué)式的有關(guān)計算、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計算是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入m克Zn，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥后再稱量，得到固體質(zhì)量仍為m克．據(jù)此，下列說法正確的是（　�。�
A．取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液不可能呈藍色
B．取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生
C．取濾渣滴加稀硫酸，一定無氣泡產(chǎn)生
D．濾渣中的物質(zhì)至少有兩種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗探究讓化學(xué)更具魅力，請幫助完成下列實驗探究
（1）同學(xué)們在做完“二氧化碳的實驗室制取”后，對廢液進行了如下處理：過濾，取濾液于燒杯中，逐滴
滴入Na2CO3溶液至過量．記錄滴入Na2CO3溶液質(zhì)量（x）與有關(guān)的變化關(guān)系如圖1所示．圖中縱坐標(biāo)（y）
表示生成沉淀的質(zhì)量，AB段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCl2+Na2CO3=CaC03↓+2NaCl，反應(yīng)進行到A點時，溶液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2，
（2）如圖2所示，一同學(xué)擠壓膠頭滴管中的液體，使之與瓶中固體接觸，小氣球鼓了起來．請寫出符合這一現(xiàn)
象的化學(xué)方程式：

①置換反應(yīng)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；
②化合反應(yīng)CaO+H2O=Ca（OH）2；
（3）將（NH4）2SO4和Na2CO3兩種溶液充分混合加熱，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生且聞到刺激性氣味，同學(xué)們對氣體成分產(chǎn)生興趣．
【查閱】CuO和NH3加熱時發(fā)生反應(yīng)：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O
【猜想】猜想一：氣體是CO2   猜想二：氣體是NH3猜想三：氣體是NH3和CO2
【討論 ①猜想一肯定不正確，理由是CO2無刺激性氣味；
②因Na2CO3溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性，故有NH3產(chǎn)生．
【探究】為確定氣體成分，設(shè)計如圖3裝置（夾持裝置未畫出）：

①實驗后，取少量A中固體，加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明其中含CO2；
②B中觀察到黑色固體變?yōu)榧t色，證明含有NH3；
③根據(jù)探究結(jié)果，寫出（NH4）2SO4和Na2CO3兩種溶液發(fā)生反應(yīng)的方程式為：（NH4）2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑+2NH3↑；
④若B裝置連同固體質(zhì)量減輕4.8g，則C裝置增加的質(zhì)量為5.4g．
【反思】（1）實驗測得裝置C增加的質(zhì)量大于理論值，可能的原因是裝置C吸收了空氣中的水蒸氣和二氧化碳；
（2）氨氣也是污染物，在C裝置后連接圖4裝置，以吸收尾氣中未參加反應(yīng)的氨氣．干燥管的作用是B（填序號）
A．防止氨氣逸出    B．防止液體倒吸    C．防止鹽酸揮發(fā)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．某化學(xué)興趣小組利用廢舊干電池回收原料中的二氧化硫和氯化氨查閱資料：廢舊干電池的填料的主要成分為二氧化錳、氯化銨、氯化鋅等，其中氯化氨氯化鋅可溶于水．興趣小組同學(xué)們，設(shè)計回收物質(zhì)的流程如圖所示：

（1）操作1和操作2的名稱都是過濾，該操作中玻璃棒的作用是引流．
（2）灼燒濾渣1的目的是除去炭粉．寫出該過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（3）己知濾液1中氯化銨和氯化鋅的濃度相近．在某溫度下蒸發(fā)濾液1時，大量的氯化銨晶體先析出，說明該溫度下氯化銨溶解度＜氯化鋅的溶解度（填“＜”、“=”或“＞”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．同學(xué)們在實驗室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進行氧氣性質(zhì)實驗．
溶液配制：
（1）用50ml  30%的H2O2溶液配制5%的H2O2溶液．溶液配制過程中，除用到玻璃棒外還
需用到下列儀器中的bde．
a．托盤天平    b．燒杯    c．漏斗    d．量筒    e．膠頭滴管
氣體制備：
（2）用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2．
你將選擇如圖1中的B （填 A或B）裝置作為該反應(yīng)的發(fā)生裝置，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．待反應(yīng)結(jié)束后同學(xué)們回收了混合物中的MnO2，實驗操作為過濾、洗滌 和干燥．
性質(zhì)實驗：
（3）小明用收集好的氧氣，進行了下面的實驗：

①分別把點燃的木炭放入裝有空氣和氧氣的集氣瓶中燃燒，對比木炭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，說明影響燃燒劇烈程度的一種因素是氧氣的濃度；
②把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀引燃后，緩慢插入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射生成一種黑色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．實驗是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)如圖所示的實驗回答有關(guān)問題：

（1）某同學(xué)用A裝置測定空氣中氧氣的含量，其化學(xué)反應(yīng)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．通過水量法測得硬質(zhì)玻璃管的容積為32.0mL，為保證實驗效果，注射器內(nèi)至少預(yù)留7ml空氣，若最終得到的實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能的原因是裝置漏氣（寫出一點）．
（2）在B實驗中的其它實驗操作均正確的前提下，該操作將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（3）表面光亮的細鐵絲放入C中，一段時間后C中的現(xiàn)象為鐵絲生銹，U形管左高右低．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是常用的實驗裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）若用A裝置制取氧氣，試管中盛放的藥品是KClO3和MnO2（或KMnO4），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（2）通過查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣的大，且能溶于水形成氫硫酸．實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體．制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用B（填編號），若用C裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從b端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用化學(xué)用語表示：
（1）氮元素N（2）2個氫分子2H2（3）3個鎂離子3Mg2+
（4）硫酸鐵Fe2（SO4）3（5）正六價的硫元素$\stackrel{+6}{S}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．中考復(fù)習(xí)階段，某同學(xué)梳理了以下知識：
①向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水制二氧化碳；
②生活中通過煮沸降低水的硬度；
③氯化銨與草木灰（堿性）混合使用，可以增加肥效；
④用熱修補的方式修補酚醛塑料（俗稱電木）；
⑤煤燃燒生成的有毒氣體二氧化硫溶于雨水形成酸雨；
⑥蒸發(fā)溶液時，等到水全部蒸干才移走酒精燈．
以上說法正確的是（　�。�
A．②⑤B．①③⑥C．③④D．②④⑤

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同步練習(xí)冊答案