7.用化學(xué)用語填空:
(1)鎂Mg;
(2)2個(gè)氦氣分子5He;
(3)5個(gè)硫酸根離子5SO42-;
(4)高錳酸鉀KMnO4;
(5)二氧化硫中硫元素化合價(jià)為+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2
(6)氖氣Ne;
(7)由Fe3+和OH-構(gòu)成的氫氧化鐵Fe(OH)3

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)鎂的元素符號(hào)為:Mg;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則5個(gè)氦氣分子可表示為:5He.
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個(gè)硫酸根離子可表示為:5SO42-;
(4)高錳酸鉀中鉀元素顯+1價(jià),高錳酸根顯-1價(jià),其化學(xué)式為:KMnO4;
(5)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以二氧化硫中硫元素化合價(jià)為+4價(jià),故可表示為:$\stackrel{+4}{S}$O2;
(6)氖是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氖氣的化學(xué)式就是表示氖元素的元素符號(hào),即:Ne;
(7)氫氧化鐵中,鐵元素的化合價(jià)是+3,氫氧根的化合價(jià)是-1,根據(jù)元素化合價(jià)代數(shù)和為零可知,氫氧化鐵的化學(xué)式是Fe(OH)3
故答案為:(1)Mg;(2)5He;(3)5SO42-;(4)KMnO4;(5)$\stackrel{+4}{S}$O2;(6)Ne;(7)Fe(OH)3;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.在公共場(chǎng)所有如圖廣告,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該化肥中所含主要物質(zhì)的化學(xué)式是NH4HCO3
(2)純凈的碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.7%,每包化肥中氮元素的質(zhì)量為10.2Kg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是A
A.碳+氧氣$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$二氧化碳
B.水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
C.蠟燭+氧氣$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$二氧化碳+水
D.磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì),A是由一種暗紫色的物質(zhì),它受熱分解可得到的B、C、D三種物質(zhì),其中D是一種無色、無味的氣體;B是一種黑色固體,它能加快無色液體E分解,E分解也能產(chǎn)生D;F是一種暗紅色的固體它在D中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量白煙G.
(1)試推斷A為KMnO4B為MnO2D為O2F為PG為P2O5
(2)試寫出E分解能產(chǎn)生D的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
F在D中燃燒的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a長(zhǎng)頸漏斗,b錐形瓶.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填上圖字母,下同),可選用C裝置收集氧氣,其原因是氧氣密度比空氣大.反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可選的藥品是大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.可選的發(fā)生裝置是B,收集裝置是C.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,氨氣易溶于水,且能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),因此,我們收集氨氣時(shí)只能選D,選擇的依據(jù)是氨氣易溶于水,且能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),密度比空氣。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)請(qǐng)寫出圖1中標(biāo)有字母的儀器名稱:a鐵架臺(tái),b酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填寫字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,但要注意,試管口要棉花.
(3)如果用裝置E收集氣體,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中撤出,然后再熄滅酒精燈.
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣(氨氣密度小于空氣,易溶于水),其發(fā)生裝置應(yīng)該選A,收集裝置只能選C.若用圖2裝置收集氨氣,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.地球的表面雖然70.8%被水覆蓋,但能供人類使用的淡水資源卻很少.讓我們愛護(hù)水,從了解水開始.
(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是氫氣;可以用帶火星的木條放在a管口檢驗(yàn)a管中的氣體;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.該實(shí)驗(yàn)中常常向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器對(duì)渾濁的井水進(jìn)行凈化,該同學(xué)用此裝置凈化有異味的渾濁水,凈化后能(填“能”或“不能”)得到無色無味的清澈水. 
(3)飲用硬度過大的水不利于人體健康,檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水,生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸.
(4)人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題,而且面臨水體污染的危害,下列做法會(huì)造成水污染的是BCE(填序號(hào)).
A.工業(yè)廢水經(jīng)過處理,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放   B.生活中城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積
C.農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用     D.退耕還林,恢復(fù)濕地生態(tài)
E.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列說法中正確的是(  )
A.化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B.凡是含有氧元素的物質(zhì)都是氧化物
C.NO2的讀法是氮化氧
D.自然界的物質(zhì)都是以化合物形式存在

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列不是混合物的是(  )
A.海水B.潔凈的空氣
C.冰水混合物D.加熱高錳酸鉀制取O2后的剩余固體

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同步練習(xí)冊(cè)答案