分析 酒精燈是常用的加熱儀器,試管是常用的反應容器,鐵架臺是常用的反應容器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.對固液殘留物進行過濾,應選擇圖中D裝置,過濾時玻璃棒的作用是引流;取上述少量濾液進行蒸發(fā)實驗,蒸發(fā)過程用玻璃棒不斷攪拌的目的是:受熱均勻,防止局部溫度過高,造成液滴飛濺;啟普發(fā)生器利用塊狀固體與液體發(fā)生反應,且不需加熱,制備氣體.使用啟普發(fā)生器先檢查其氣密性,氣密性檢查的具體方法是:關閉排氣導管,從頂部球形漏斗口注水,當漏斗下端被水封閉后再注水,水面不下降,表明裝置氣密性好;如果水面下降,表明裝置氣密性差;反應液從A處加入,反應后的殘留物從B處倒出.
解答 解:(1)酒精燈是常用的加熱儀器,試管是常用的反應容器,鐵架臺是常用的反應容器,故答案為:酒精燈 試管 鐵架臺
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;用裝滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從短管進入,因為氧氣的密度比水。还蚀鸢笧椋2KMnO4$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ A a
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;用裝置C收集二氧化碳,驗滿時,燃著木條應放在短管,因為二氧化碳的密度比空氣的密度大,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;a
(4)對固液殘留物進行過濾,應選擇圖中D裝置,過濾時玻璃棒的作用是引流;取上述少量濾液進行蒸發(fā)實驗,蒸發(fā)過程用玻璃棒不斷攪拌的目的是:受熱均勻,防止局部溫度過高,造成液滴飛濺;故答案為:?D 引流;?受熱均勻,防止局部溫度過高,造成液滴飛濺
(5)啟普發(fā)生器利用塊狀固體與液體發(fā)生反應,且不需加熱,制備氣體.使用啟普發(fā)生器先檢查其氣密性,氣密性檢查的具體方法是:關閉排氣導管,從頂部球形漏斗口注水,當漏斗下端被水封閉后再注水,水面不下降,表明裝置氣密性好;如果水面下降,表明裝置氣密性差;反應液從A處加入,反應后的殘留物從B處倒出;故答案為:塊狀;關閉排氣導管,從頂部球形漏斗口注水,當漏斗下端被水封閉后再注水,水面不下降,表明裝置氣密性好;如果水面下降,表明裝置氣密性差;A;B;
點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、過濾和蒸發(fā)等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為延長燈泡的使用壽命,可在燈泡中充入氮氣 | |
B. | 綠色食品是不含任何化學物質的食品 | |
C. | 青少年缺鈣會得佝僂病和發(fā)育不良,因此需要經常補充鈣單質 | |
D. | 有人稱自己有特異功能,能將普通的銅、鋁轉變成黃金 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 氧氣、冰水混合物、空氣 | |
B. | 金剛石、氫氧化鈣、石灰水 | |
C. | 氨氣、干冰、稀鹽酸 | |
D. | 液氮、過氧化氫、高錳酸鉀完全分解后的剩余固體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 含有氧元素的化合物一定是氧化物 | |
B. | 由同種分子構成的物質一定是純凈物 | |
C. | 含一種元素的物質一定是單質 | |
D. | 純凈物一定由同種元素構成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 反應前后固體物質中銅元素的質量分數不變 | |
B. | X是相對分子質量最小的氧化物 | |
C. | 堿式碳酸銅原子和氧原子的個數比為2:3 | |
D. | 加熱Cu2(OH)2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 需區(qū)分的物質 | 所用方法 |
A | 白酒和白醋 | 聞氣味 |
B | 黃銅和黃金 | 觀察顏色 |
C | 氧氣和二氧化碳 | 用燃著的木條 |
D | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳后觀察 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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