19．有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：
（1）寫出　A、F　兩種途徑的反應的文字表達式．
A：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；F：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（2）它們的基本反應類型是分解反應；
（3）D（填序號）途徑發(fā)生的是物理變化；
（4）為了使　A、F　兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入催化劑或二氧化錳．
（5）根據(jù)“綠色化學”理念，A（填序號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

分析 （1）根據(jù)過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣的反應原理書寫表達式；
（2）根據(jù)兩個化學反應的特點判斷；
（3）無新物質生成的變化是物理變化；
（4）根據(jù)氯酸鉀和過氧化氫的反應原理解答；
（5）最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答．

解答 解：（1）過氧化氫分解生成水和氧氣，文字表達式為：文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；氯酸鉀在加熱的條件下，二氧化錳作催化劑生成氯化鉀和氧氣，文字表達式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（2）用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的化學反應中反應物都是一種，生成物是兩種或兩種以上，一分多，是分解分應；
（3）分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同而分離的，沒有產(chǎn)生新物質，是物理變化；
（4）雙氧水和氯酸鉀單獨加熱也能產(chǎn)生氧氣，但反應速度太慢，故加入二氧化錳作催化劑，加快化學反應速度；
（5）雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全，不需加熱，生成物是水和氧氣，無污染．
故答案為：
（1）過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（2）分解反應；
（3）D；
（4）催化劑或二氧化錳．
（5）A．

點評 熟練掌握氧氣的制法，并會根據(jù)反應形式判斷反應類型，會從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖是電解水的裝置，下列關于電解水實驗的說法正確的是（　　）
A．水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉可以增強導電性
B．1是電源的負極
C．用燃著的木條檢驗產(chǎn)生的氣體，a氣體能燃燒，b氣體能使木條燃燒的更旺
D．實驗得出水由氫原子和氧原子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．請回答：
（1）電解水的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．檢驗正極產(chǎn)生的氣體時，通常出現(xiàn)的現(xiàn)象是帶火星的木條復燃；．
（2）二氧化氯是生產(chǎn)自來水的新型消毒劑，用氯酸鈉和鹽酸反應可制得二氧化氯，有關的化學方程式是：2NaClO3+4HCl═2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl，則X的化學式為H2O，NaClO3中氯元素的化合價為+5．
（3）下列與水有關的敘述中，不正確的是②（填寫序號）．
①濃硫酸沾到皮膚上，要迅速用大量的水沖洗；
②水在自然界的循環(huán)，主要發(fā)生化學變化；
③污水凈化過程中，要用到明礬、活性炭等凈水劑；
④水中氮、磷含量過多，是導致“水華”和“赤潮”的主要原因；
⑤生活中常用肥皂水檢驗硬水，并用煮沸的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．A-G是初中常見的幾種物質，它們有如圖所示的轉化關系，已知A、C是無色液體且含有的元素種類相同，B、F是無色氣體，其中F能使澄清石灰水變渾濁，E在純凈的B中燃燒火星四射，回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式：AH2O2DC
（2）寫出A→B的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應屬于分解反應（填基本反應類型）
（3）在做B→G的燃燒實驗時，通常在集氣瓶中裝入少量水的目的是防止高溫溶化物直接掉落在瓶底而使集氣瓶炸裂；請寫出該反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．元素周期表是學習和研究化學的重要工具．回答下列問題：
（1）元素周期表中不同元素間最本質的區(qū)別是A（填字母）．
A．質子數(shù)不同           B．中子數(shù)不同           C．相對原子質量不同
（2）1869年，B（填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表．
A．張青蓮               B．門捷列夫             C．拉瓦錫
（3）元素周期表中氟元素的有關信息如圖所示，下列說法正確的是B（填字母）．
A．氟屬于金屬元素
B．氟的原子序數(shù)是9
C．氟的相對原子質量是19.00g
（4）氟原子結構示意圖為，氟原子在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．蘇州博物館最近啟用新購置的“真空充氮殺蟲滅菌消毒機”來處理和保護文物．即將文物置于該機器內(nèi)，三天后氮氣濃度可達99.99%；再密閉三天左右，好氧菌、厭氧菌和絲狀霉菌都被殺滅．下列有關氮氣說法錯誤的是（　�。�
A．高濃度氮氣可抑制菌類的生長B．通常情況下氮氣的化學性質不活潑
C．通常狀況下氮氣易溶于水D．氮氣不能供給呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗室利用如圖實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器的名稱：甲酒精燈，乙試管，丁鐵架臺．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標號）．用裝滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a（填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室制取二氧化碳的符號表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在a （填“a”或“b”）端．
（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練．
①對固液殘留物進行過濾，應選擇圖中?D（填標號）裝置，過濾時玻璃棒的作用是引流．
②取上述少量濾液進行蒸發(fā)實驗，蒸發(fā)過程用玻璃棒不斷攪拌的目的是：?受熱均勻，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺．
（5）啟普發(fā)生器是一種“隨開隨用，隨關隨停”操作簡便的實驗室常用氣體發(fā)生裝置．該裝置利用塊狀（選填“塊狀”或“粉末狀”）固體與液體發(fā)生反應，且不需加熱，制備氣體．使用啟普發(fā)生器先檢查其氣密性，氣密性檢查的具體方法是：關閉排氣導管，從頂部球形漏斗口注水，當漏斗下端被水封閉后再注水，水面不下降，表明裝置氣密性好；如果水面下降，表明裝置氣密性差，再在D處纏繞一些性質比較穩(wěn)定“玻璃絲”或“銅絲網(wǎng)”，以防止固體從狹縫處滑落至容器底部；反應液從A（選填圖F中字母序號，以下同）處加入，反應后的殘留物從B處倒出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．化學在生活中用途廣泛，下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)上大量使用農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
B．合理使用加碘鹽有利于碘缺乏癥病人健康
C．香煙的煙氣中含有很多對人體有害的物質
D．用氫氧化鈣改良酸性土壤

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：

（1）儀器①、②的名稱：①試管②長頸漏斗．
（2）實驗室用裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導管，反應的符號表達式為，將裝置A和F連接進行此實驗，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水槽．
（3）裝置A還可以用來加熱氯酸鉀制取氧氣，反應的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，裝置A中試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流到試管底部，使試管炸裂．
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是可以控制反應速率．
（5）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從a（填“a”或“b”）端通入．
（6）已知氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．可以用以下方法制取氨氣：氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣．在如圖所示裝置中，制取并收集氨氣的裝置組合是AG．

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