小明同學(xué)在復(fù)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時,回憶老師做的以下四個演示實(shí)驗(yàn):

(1)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
他觀察到的現(xiàn)象是:
 
(填序號); 
a.紅磷燃燒,產(chǎn)生大量的白霧 b.氣球先變大后變小,甚至縮進(jìn)玻璃管中 c.待錐形瓶冷卻后,天平仍然保持平衡  d.待錐形瓶冷卻后,天平指針向右偏  e.待錐形瓶冷卻后,天平指針向左偏
(2)在實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,錐形瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系正確的是
 
該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 


(3)在實(shí)驗(yàn)Ⅲ結(jié)束后,天平指針向右偏,他認(rèn)為此變化不平衡的原因是
 
.該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(4)在實(shí)驗(yàn)Ⅳ中,夾鎂條的儀器是
 
,觀察到有大量的白煙逸出,此白煙的成分是
 
(寫化學(xué)式).若有4.8g鎂條完全燃燒,需氧氣的質(zhì)量為
 
g,生成的物質(zhì)質(zhì)量為
 
g.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)白磷燃燒的現(xiàn)象、反應(yīng)前后裝置中氣體壓強(qiáng)的變化和質(zhì)量的變化情況分析解答;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變和B裝置中的反應(yīng)特點(diǎn)分析解答;
(3)第一個空根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)生成氣體二氧化碳和裝置是敞口裝置分析解答;
①根據(jù)用有氣體生成的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律選用密閉裝置和裝置E的特點(diǎn)回答;
②根據(jù)生成的氣體進(jìn)入氣球后該裝置受到的浮力增大分析;
③根據(jù)稀鹽酸和碳酸鈉都能和澄清的石灰水反應(yīng),只要稀鹽酸和碳酸鈉接觸,稀鹽酸和碳酸鈉都不和澄清石灰水接觸即可;
(4)根據(jù)鎂燃燒的反應(yīng)實(shí)質(zhì)分析.根據(jù)反應(yīng)的鎂的質(zhì)量和鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式,和鎂的質(zhì)量以及氧氣的質(zhì)量關(guān)系,列出比例式即可求解.
解答:解:(1)白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,氣體受熱膨脹先變大,當(dāng)白磷燃燒完后錐形瓶的溫度降到室溫氣球會因?yàn)檠b置中的氧氣被消耗氣壓減小氣球會變癟甚至縮進(jìn)玻璃管中;
(2)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,沒有氣體生成,反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生改變,該裝置中物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生改變,所以裝置中物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生改變;
(3)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)生成的二氧化碳逃逸,沒有稱量到它的質(zhì)量;故天平指針向右偏;
(4)鎂帶在空氣中燃燒和空氣中的氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鎂;白煙的成分是氧化鎂;
解:設(shè)需要氧氣的質(zhì)量為x,生成物的質(zhì)量為y;
 2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
 48  32       80
4.8g  x        y
48
4.8g
=
32
x
=
80
y
,
x=3.2g     y=8g
答案:(1)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;      bc;          
(2)B,F(xiàn)e+CuSO4═Cu+FeSO4                              
(3)反應(yīng)生成的二氧化碳逃逸,沒有稱量到它的質(zhì)量;2HCl+Na2CO3═2NaCl+CO2↑+H2O                                                 
(4)坩堝鉗,MgO,3.2,8
點(diǎn)評:在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時,有氣體參加的實(shí)驗(yàn)必須密封,若不密封所得的生成物的質(zhì)量與反應(yīng)物的質(zhì)量不相等,不能得出質(zhì)量守恒的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

課外探究小組對實(shí)驗(yàn)教師提供的一包白色固體(可能是NaCl、Na2SO4、Na2CO3和NaNO3的一種或幾種)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn),且每步實(shí)驗(yàn)中均加入足量的試劑,至充分反應(yīng).實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象見圖:

請分析實(shí)驗(yàn)過程并完成以下問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中不能用稀鹽酸代替稀硝酸的原因是
 

(2)加入稀HNO3時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;滴加Ba(NO32的目的是
 

(3)通過以上現(xiàn)象可推斷原白色固體的成分可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年4月20日四川雅安地震后,為了預(yù)防疫情,防疫人員使用了各種消毒劑對環(huán)境進(jìn)行消毒.亞氯酸鈉(NaClO2)是一種重要的消毒劑.試計(jì)算:
(1)亞氯酸鈉中Cl元素的化合價(jià)是
 

(2)亞氯酸鈉的相對分子質(zhì)量是
 

(3)亞氯酸鈉中Na、Cl、O三種元素的質(zhì)量之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014諾貝爾化學(xué)獎頒給了納米顯微鏡的發(fā)明者,這一發(fā)明將光學(xué)顯微鏡帶進(jìn)了納米尺度.通過納米顯微鏡,科學(xué)家們可以在細(xì)胞中觀察到單個分子的運(yùn)動.比如觀察分子在腦的兩個神經(jīng)細(xì)胞之間如何產(chǎn)生突觸;在導(dǎo)致帕金森病和亨廷頓舞蹈病的蛋白質(zhì)聚集時觀察它們.這一發(fā)明將對微觀領(lǐng)域的研究產(chǎn)生顛覆性的改變.有關(guān)這一發(fā)明說法不正確的是( 。
A、通過納米顯微鏡觀察分子,說明分子是真實(shí)存在的
B、納米顯微鏡可以觀察到原子形成離子的過程
C、納米顯微鏡對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用
D、納米顯微鏡的發(fā)明充分說明了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展推動社會的進(jìn)步

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,與其他變化有根本區(qū)別的一種是(  )
A、運(yùn)行電腦CPU
B、分離液態(tài)空氣制取氧氣
C、用糧食釀制白酒
D、石蠟受熱熔化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中的下列各組物質(zhì),前者屬于混合物、后者屬于純凈物的是( 。
A、空氣、純牛奶
B、冰水混合物、礦泉水
C、白醋、蒸餾水
D、二氧化碳、鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明用36.8g的高錳酸鉀,充分反應(yīng)制得了3.2g氧氣.請問這種高錳酸鉀的純度是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí),相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的有關(guān)知識,請結(jié)合圖1回答問題.

(1)請寫出圖中標(biāo)號儀器②的名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
,如要獲得較純凈的氧氣,最好用上述裝置中的
 
 (填序號)作為收集裝置;
(3)注射器F可用于檢查裝置C的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至蓋沒下口處.②將注射器F連接到裝置B的導(dǎo)管處.③緩慢拉動注射器F的活塞,觀察到
 
,表示裝置F的氣密性良好.
(4)如果用B制取氧氣,有同學(xué)認(rèn)為將B換成G更好,這個裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱污水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
 
(填序號).
(6)圖2裝置可用來收集并測量生成的O2氣體的體積,集氣瓶中水上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(填“有”或“沒有”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并按要求填空.
(1)木炭在氧氣中燃燒:
 

(2)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中:
 

(3)氫氣在氧氣中燃燒:
 
.氫能作為“未的理想能源”,其優(yōu)點(diǎn)之一是:
 

(4)用雙氧水制取氧氣(二氧化錳作催化劑):
 
.其基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng).
(5)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
.其基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng).

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