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通過學習,相信你已掌握了實驗室制取氧氣的有關知識,請結合圖1回答問題.

(1)請寫出圖中標號儀器②的名稱
 

(2)實驗室用A制取氧氣的反應文字表達式為
 
,如要獲得較純凈的氧氣,最好用上述裝置中的
 
 (填序號)作為收集裝置;
(3)注射器F可用于檢查裝置C的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至蓋沒下口處.②將注射器F連接到裝置B的導管處.③緩慢拉動注射器F的活塞,觀察到
 
,表示裝置F的氣密性良好.
(4)如果用B制取氧氣,有同學認為將B換成G更好,這個裝置的優(yōu)點是
 

(5)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱污水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取甲烷應選擇的裝置組合是
 
(填序號).
(6)圖2裝置可用來收集并測量生成的O2氣體的體積,集氣瓶中水上方原有的空氣對實驗的結果
 
(填“有”或“沒有”)明顯影響.
考點:氧氣的制取裝置,量氣裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(3)不同的實驗裝置,檢查氣密性的方法不同;
(4)注射器或分液漏斗能夠控制液體藥品的流量;
(5)根據實驗室制取甲烷的反應原理和甲烷的性質選擇所需裝置;
(6)根據排出水的體積即為氣體體積來分析.
解答:
(1)②是集氣瓶,常用來收集氣體.
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
該反應的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;排水法收集的較純凈;
(3)用注射器C檢查裝置E的氣密性的方法是:先向錐形瓶中注入水至浸沒長頸漏斗末端管口,再將注射器連接到錐形瓶右端管口,然后將注射器活塞向外拉,如果長頸漏斗末端冒出氣泡,說明裝置不漏氣.
(4)能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應的速率.
故填:能夠控制反應速率.
(5)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,屬于“固固加熱型”,所以應選擇的發(fā)生裝置為 A,甲烷密度小于空氣,難溶于水,可選擇向下排空氣法或排水法收集,所以選擇收集裝置為C或E.
(6)空氣不易溶于水,那么排出水的氣體即為所收集的氣體體積,故填:無.
答案:
(1)集氣瓶
(2)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   E
(3)長頸漏斗末端冒出氣泡
(4)能夠控制反應速率
(5)AC或AE
(6)沒有
點評:本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及儀器的用途、化學方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據如圖所示裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用H2O2制取氧氣時,化學方程式為
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),所加入二氧化錳的作用是
 
,實驗結束后,分離出該黑色固體的操作有過濾、
 
、干燥.
(3)選用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

(4)選用E裝置收集氧氣的原因是
 

(5)取53.2g高錳酸鉀,加熱一段時間后停止,共收集到3.2g氧氣.計算:
①參加反應的高錳酸鉀的質量.(請將計算過程書寫在答題紙上)
②剩余固體中氧元素的質量分數(shù)為
 
.(計算結果保留到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學在復習《質量守恒定律》時,回憶老師做的以下四個演示實驗:

(1)在實驗Ⅰ中,該反應的化學反應方程式為
 
他觀察到的現(xiàn)象是:
 
(填序號); 
a.紅磷燃燒,產生大量的白霧 b.氣球先變大后變小,甚至縮進玻璃管中 c.待錐形瓶冷卻后,天平仍然保持平衡  d.待錐形瓶冷卻后,天平指針向右偏  e.待錐形瓶冷卻后,天平指針向左偏
(2)在實驗Ⅱ中,錐形瓶中物質的總質量隨時間的變化關系正確的是
 
該反應的化學反應方程式為
 


(3)在實驗Ⅲ結束后,天平指針向右偏,他認為此變化不平衡的原因是
 
.該反應的化學反應方程式為
 

(4)在實驗Ⅳ中,夾鎂條的儀器是
 
,觀察到有大量的白煙逸出,此白煙的成分是
 
(寫化學式).若有4.8g鎂條完全燃燒,需氧氣的質量為
 
g,生成的物質質量為
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過兩個多月的化學學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結合如圖回答問題:

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
;裝置B也可以用來制取氧氣,比較A、B這兩個裝置,B裝置的一個突出優(yōu)點是:
 

(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體混合制取氧氣,他選擇上述裝置中的
 
(填字母)與D裝置進行組裝.請你寫出小李制取氧氣的化學反應方程式:
 
;若他在實驗過程中導致試管破裂,請你幫他分析可能造成的原因:(任寫一點)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A~E分別敘述分子的某種特性,請選擇合理的解釋,將序號填入下列括號中.
A.分子間有間隔;
B.受熱分子運動速度加快,間隙變大;
C.分子有質量,但很;
D.分子不斷地運動;
E.同種分子性質相同.
(1)20mL水和20mL酒精混合后總體積小于40mL
 
;
(2)在很遠的地方可聞到酒的香味
 
;
(3)夏天自行車胎易爆
 
;
(4)碘的蒸氣、碘的固體顆粒都能使淀粉變藍
 
;
(5)一滴水里約有l(wèi).67×1021個水分子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

結合下列實驗常用裝置,回答有關問題.

(1)寫出圖1中標有字母的儀器的名稱:a
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置
 
,反應的化學方程式是
 

(3)比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法,兩者的共同點是
 
(填寫編號).
A.發(fā)生裝置相同                B.都可用MnO2作催化劑
C.反應的基本類型相同           D.完全反應后剩余固體成分相同
(4)實驗室制取二氧化碳的反應方程式為
 
.如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“b”或“c”).用石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式
 

(5)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,該裝置的優(yōu)點是
 
.下列反應適用于該裝置的是
 
.(填序號).
①大理石和稀鹽酸
②碳酸鈉固體和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸
④過氧化氫溶液與二氧化錳
有同學設計了如圖2所示實驗室制取CO2裝置,該裝置是否具有C裝置的作用
 
(填“是”或“否”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標號①的儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是
 

(3)為了節(jié)能減排,實驗室制取氧氣應選擇的方法是(寫化學方程式)
 
;
(4)已知實驗室用碳酸鈣固體和稀鹽酸在常溫下反應制得二氧化碳,二氧化碳能溶于水,密度大于空氣的密度,則實驗室制取二氧化碳應選的發(fā)生裝置是
 
,其依據是
 
,收集裝置是
 
(填序號);
(5)實驗結束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因是
 
(寫一個).

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列符號的意義
(1)3P2O5
 
;
(2)NH4+
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是人類生活不可缺少的物質,下列有關水的敘述不正確的是( 。
A、用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
B、水是氫元素和氧元素組成的氧化物
C、只要是澄清透明的水都是純水
D、通過過濾可以除去水中所有的雜質

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