【題目】下列有關(guān)氧氣的說法中，不正確的是 ( )

A. 木炭能在氧氣中燃燒，說明氧氣具有可燃性

B. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃

C. 鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱

D. 動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕等變化過程都需要氧氣的參與

【答案】A

【解析】A、氧氣具有助燃性，不具有可燃性，錯誤；B、氧氣具有助燃性，能使帶火星的小木條復(fù)燃，正確；C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，正確；D、動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕均屬于緩慢氧化，都有氧氣參與反應(yīng)，正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學(xué)實驗的保障．
（1）根據(jù)如圖，讀出液體的體積為mL；精鹽質(zhì)量是g．

（2）簡要寫出下列各錯誤操作導(dǎo)致的不良后果：
①塊狀固體直接加入到豎放的試管中， ．
②向試管內(nèi)傾斜液體時，標(biāo)簽未向著手心， ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】走進化學(xué)變化的微觀世界，有利于進一步認(rèn)識化學(xué)變化．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為；
（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是；
（3）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中（填“是”或“不是”）催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國際通用的化學(xué)語言．
（1）請用化學(xué)用語填空：
①地殼中含量最多的元素； ②兩個氫原子；
③三個二氧化硫分子； ④四個氫氧根離子 ．
（2）在符號“ O”中H正上方的“+1”表示 ， H右下角的“2”表示 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在燈泡通電發(fā)熱時，為了消耗燈泡內(nèi)的氧氣，達到保護燈絲的作用，通常在白熾燈泡的玻璃上涂上一層物質(zhì)．該物質(zhì)是 ( )

A. 氧化汞 B. 紅磷 C. 高錳酸鉀 D. 鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在課余時做了如圖所示的實驗：在一個燒杯中加入100mL升水，向水中加入一塊糖，在燒杯外壁沿液面做個標(biāo)記，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失，液面降低．通過上述現(xiàn)象，你能推測分子具有哪些性質(zhì)？選擇其中一點性質(zhì)，重新設(shè)計一個實驗進行探究，并將實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論填入下列表格中．

（1）從上述實驗現(xiàn)象可知分子的性質(zhì)有①；②；
（2）我選擇分子的（填寫“①”或“②”）性質(zhì)進行探究；并完成下表實驗內(nèi)容．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是用來凈化河水的簡易裝置，下面對該凈水器分析正確的是（ ）

A.能殺菌消毒
B.能把硬水變?yōu)檐浰?/span>
C.能得到純凈水
D.活性炭主要起吸附雜質(zhì)、色素的作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是“×化工集團”生產(chǎn)的袋裝化肥的外包裝圖．試計算（只寫出結(jié)果，不寫計算過程）

（1）碳酸氫銨是由元素組成的；
（2）碳酸氫銨分子中氫原子與氧原子個數(shù)比為；
（3）碳酸氫銨中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為；
（4）碳酸氫銨（NH4HCO3）的相對分子質(zhì)量是；
（5）碳酸氫銨中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ． （精確到0.1%）
（6）一袋該化肥中含氮元素的質(zhì)量是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化肥中，屬于復(fù)合肥料的是 ( )

A. KNO3 B. CO(NH2)2 C. CaCl2 D. K2SO4

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同步練習(xí)冊答案