5.“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題.
A.燃燒的條件  B.鐵釘生銹的條件 C.證明CO2與NaOH反應(yīng) D.分子運動的現(xiàn)象
(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是達到燃燒所需的最低溫度(或達到著火點).
(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣(或空氣) 直接接觸.欲除去鐵銹可用稀鹽酸(或稀硫酸)洗的方法,
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是紅色逐漸變成無色.

分析 (1)根據(jù)燃燒的條件進行解答;
(2)根據(jù)鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸以及除去鐵銹可用鹽酸清洗方法進行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳和NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水進行解答;
(4)根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性分析蒸餾水的酸堿性進行解答.

解答 解:
(1)燃燒的條件:物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點,實驗A中濾紙碎片和乒乓球碎片都與氧氣接觸,在加熱過程中,利用銅片的導熱性,在中間加熱,能夠提供均勻的熱量,由于乒乓球碎片的著火點較低,首先燃燒起來,說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點;
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,①試管中即提供了空氣,也提供了水,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸;鐵銹的主要成分是氧化鐵,所以欲除去鐵銹可用鹽酸洗方法,鐵制品除銹時不能長時間浸在酸溶液中,因為酸也和金屬反應(yīng);
(3)二氧化碳和NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,故反應(yīng)的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體時濃氨水時,濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性,所以燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色;
答案:
(1)達到燃燒所需的最低溫度(或達到著火點)
(2)氧氣(或空氣)  稀鹽酸(或稀硫酸)
(3)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(4)紅   紅色逐漸變成無色

點評 此題是一道綜合性的實驗設(shè)計題,解題的關(guān)鍵是掌握燃燒的條件、鐵生銹的條件、二氧化碳的性質(zhì)、微粒的性質(zhì)并進行知識的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①燒杯②錐形瓶.
(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用上圖中的A裝置(填編號);請指出用該裝置做高錳酸鉀制氧氣的缺陷是試管口沒有放棉花團;當O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先從水槽中移出導管.(填“先從水槽中移出導管”或“先熄滅酒精燈”)
(3)乙同學用濃鹽酸和石灰石在B裝置中反應(yīng),制取 CO2 并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是BC(填序號).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅               
B.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
(4)丙同學用C裝置制取了一瓶氧氣,他用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:把帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.已知木炭還原氧化銅實驗中發(fā)生的主要反應(yīng):C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,某化學興趣小組對該實驗紅色固體產(chǎn)物的成份(假設(shè)反應(yīng)物已完全反應(yīng))作如下探究:
探究一:檢驗紅色固體產(chǎn)物的成份
【查閱資料】
Ⅰ.木炭還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O);
Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅲ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【提出問題】該實驗的紅色固體產(chǎn)物中含有什么物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)1:紅色固體只含Cu;       
假設(shè)2:紅色固體只含Cu2O;
假設(shè)3:紅色固體Cu、Cu2O的混合物(請補充完成假設(shè)3).
【實驗探究】(填寫表中空格)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中若無明顯現(xiàn)象假設(shè)1成立
若固體部分(選填“全部”或“部分”)溶解,溶液由無色變藍色假設(shè)2和假設(shè)3均成立
探究二:測定該實驗紅色固體產(chǎn)物中Cu2O的含量
該化學興趣小組經(jīng)交流討論后,設(shè)計了如下兩方案:
【方案一】稱取5.00g紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中使其充分反應(yīng)后,操作A、洗滌、干燥,稱量得紅色固體質(zhì)量為4.20g.
(1)操作A的名稱是過濾,在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗;
(2)檢驗反應(yīng)后剩余紅色固體是否洗滌干凈的方法是:取少量最后一次洗滌液,加入氫氧化鈉溶液,如果觀察到現(xiàn)象:無藍色沉淀生成,說明已洗滌干凈.
(3)通過計算,假設(shè)3成立,紅色固體產(chǎn)物中Cu2O的含量為1.44g;
【方案二】稱取5.00g的紅色固體,用如圖所示裝置進行實驗(固定裝置略去,堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物),通過測定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量達到實驗?zāi)康模?br />(1)裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸,原因是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,與d中的物質(zhì)反應(yīng),影響測定結(jié)果;
(2)裝置b的作用是干燥氫氣,若不加裝置b,實驗結(jié)果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(3)裝置c中涉及的反應(yīng)化學方程式Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O;
(4)裝置e的作用是防止空氣中CO2及H2O對裝置d的測量造成誤差,若不加裝置e,實驗結(jié)果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(5)點燃酒精燈前涉及的部分操作如下,
①連接儀器;②檢查裝置的氣密性;
③關(guān)閉K2,打開K1,通氫氣一段時間以趕盡裝置內(nèi)原有的空氣,其目的是:a.防止空氣中的H2O和CO2進入裝置d干擾測定;b.防氫氣不純,發(fā)生爆炸,檢驗空氣是否趕盡的方法是:在K1處用小試管收集氣體,進行點燃;④打開K2,關(guān)閉K1
(6)經(jīng)測定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量分別為100.00g、100.18g,計算產(chǎn)物中Cu2O的含量(寫出計算過程,最后結(jié)果保留小數(shù)點后1位);
【交流與反思】
(1)在方案一實驗測定中,若測定結(jié)果偏大,則下列可能的原因有①、②.(填序號)
①反應(yīng)后剩余紅色固體未洗滌干凈     ②洗滌后未完全干燥
③干燥方法采用的是在空氣中加熱烘干  ④稱量剩余紅色固體時,有部分固體灑落到實驗臺上
(2)方案二中利用同樣的裝置,還可通過測定反應(yīng)前后裝置c(填“a”、“b”或“c”)的質(zhì)量達到實驗?zāi)康模?br />

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列對一些事實的解釋中,不合理的是(  )
 事實解釋
A春天,丁香花花香四溢分子在不斷運動
BH2O和H2O2的性質(zhì)不同組成元素相同,分子構(gòu)成不同
C氧氣和氫氣在點燃的條件下可以生成水化學反應(yīng)實質(zhì)是分子的再分和原子的重組
D體溫計中的汞隨著溫度的升高體積變大分子間的間隔隨溫度變化而變化
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.科學家用通電的方法使水分解,從而證明了水的組成.結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)①把水注入水電解器裝置中(如圖甲),接通直流電,可以觀察到的現(xiàn)象是兩電極上均有氣泡產(chǎn)生,且最終a管內(nèi)氣體體積約為b管內(nèi)氣體體積的2倍;(現(xiàn)象答全)
(2)檢驗b管中產(chǎn)物的方法可以是B;(填字母)
A.用點燃的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開活塞
B.用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開活塞
C.用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方,慢慢打開活塞
③與a管相連的是電源的負極;
④a、b管內(nèi)的氣壓比外界大氣壓大;(填大、小或相等)
⑤由上述實驗可以得出水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)上述反應(yīng)可用微觀模擬圖表示如圖2:

①通過此圍觀模擬圖可以得出的一條微觀信息原子的種類不發(fā)生改變
②此變化的微觀實質(zhì)是水分子分解成氫原子和氧原子,每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子,每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)不對應(yīng)的是( 。
A.食品包裝中充氦氣以防腐-常溫下氦氣的化學性質(zhì)不活潑
B.一氧化碳用于冶煉金屬-一氧化碳難溶于水
C.稀有氣體能制成多種用途的電光源-稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光
D.干冰可用做制冷劑-干冰升華吸熱

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.實驗室配制50克質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液,如圖是小軍實驗操作過程示意圖:
(1)圖中一處明顯錯誤的操作是③(填序號),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序是⑤③④②①.
(2)需氯化鈉6克,水44mL,配制時應(yīng)選擇50(填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積.
(3)圖①中玻璃棒攪拌的目的是攪拌,加快氯化鈉的溶解速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列說法正確的是( 。
A.原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,所以所有原子的原子核都含有質(zhì)子和中子
B.常見的鐵合金有生鐵和鋼,其中鋼的含碳量比生鐵的高
C.洗滌劑能去除餐具上的油污,因為洗滌劑具有乳化作用
D.喝了汽水會打嗝,因為壓強減小,氣體的溶解度減小

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)燃燒與滅火的說法不正確的是( 。
A.木柴架空了能夠燃燒更旺--與氧氣充分接觸
B.森林滅火時,建立隔離帶--隔離可燃物
C.水能滅火--水蒸發(fā)吸熱能降低可燃物的著火點
D.用燈帽蓋滅酒精燈--隔絕氧氣

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