已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣,其中二氧化錳在反應(yīng)中起加快氯酸鉀分解的作用,某同學(xué)在用加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中忘記了加二氧化錳,其結(jié)果是
A. 反應(yīng)較慢,但產(chǎn)生氧氣總量不變 B. 反應(yīng)較慢,但產(chǎn)生氧氣總量減少
C. 反應(yīng)正常,產(chǎn)生氧氣總量不變 D. 反應(yīng)正常,產(chǎn)生氧氣總量減少
A 【解析】 因?yàn)榇呋瘎┚哂兄荒芨淖兎磻?yīng)速率,不能改變生成物的量的特點(diǎn),所以在用加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中忘加了二氧化錳時(shí),該反應(yīng)是反應(yīng)速率比較慢,但產(chǎn)生氧氣總量不變。 故選A.年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期魯教版九年級化學(xué)上冊第一章步入化學(xué)殿堂單元檢測題 題型:填空題
小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體,他認(rèn)為“可能是食鹽”.對于可能是食鹽,應(yīng)是科學(xué)探究的( )小華說“可以嘗一嘗”.對于“嘗一嘗”這一過程,應(yīng)是科學(xué)探究中的( )
A. 問題 B. 假設(shè) C. 實(shí)驗(yàn) D. 結(jié)論
BC 【解析】 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是:提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、反思與評價(jià)和表達(dá)與交流。 “可能是食鹽”,應(yīng)該是科學(xué)探究中的猜想與假設(shè),“可以嘗一嘗”應(yīng)該是科學(xué)探究中的收集證據(jù),即通過實(shí)驗(yàn)的方法。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:山東省日照市2018屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
下列敘述中,不錯(cuò)誤的是( )
A. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng) B. 氧化反應(yīng)就是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)
C. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都會大量吸熱 D. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
D 【解析】 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng),物質(zhì)與氧氣反應(yīng)會放出熱量,據(jù)此進(jìn)行分析判斷。 A、物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng),不一定是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),如碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,碳奪取了氧化銅中的氧發(fā)生了氧化反應(yīng),故A錯(cuò)誤;B、氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),不一定是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),故B錯(cuò)誤;C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)會放出熱量,故C錯(cuò)誤;D、物質(zhì)與氧氣發(fā)...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:湖北省2019屆九年級9月聯(lián)合考試化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
請結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題:
(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱。a_________;b____________。
(2)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室不需加熱制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式_________,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中______(填標(biāo)號,下同)與_________組裝一套制取氧氣的裝置。
酒精燈 ;試管 。過氧化氫水+氧氣,BC或D 。 【解析】 (1)裝置中儀器a、b分別為酒精燈(常用作熱源)和試管(常用作反應(yīng)容器);(2),利用過氧化氫制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:2019屆九年級上學(xué)期科粵版化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)單元測試卷 題型:綜合題
在中學(xué)化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常要用量筒來量取一定體積的液體或?qū)σ欢w積的液體進(jìn)行讀數(shù).由于實(shí)驗(yàn)者觀察方法不正確,而造成所量取液體的體積或讀出的體積數(shù)值存在誤差.讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)________;量筒的使用經(jīng)常分兩種情況:
對一定體積的溶液進(jìn)行讀數(shù).
如圖甲所示使用的是分度值為的量筒正確的讀數(shù)為________俯視讀數(shù)________(填“偏高”或“偏低”)仰視讀數(shù)________(填“偏高”或“偏低”)
量取一定體積的液體如圖乙若需量取水,最好選用________的量筒并配合使用________進(jìn)行量取,若讀數(shù)時(shí)仰視刻度,則實(shí)際量取的水的體積________(大于、小于、等于).
向量筒注入水,俯視讀數(shù)為,倒出一部分水后,仰視讀數(shù)為,則實(shí)際倒出來的水的體積是________
A.
B.大于
C.小于
D.大于或等于.
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科目:初中化學(xué) 來源:2019屆九年級上學(xué)期科粵版化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)單元測試卷 題型:單選題
下列有關(guān)綠色化學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 綠色化學(xué)的核心是把有害、有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無污染的物質(zhì)
B. 綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭消除污染
C. 綠色化學(xué)力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納
D. 綠色化學(xué)的目的是生產(chǎn)有利于環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)品
A 【解析】 綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染源,而不是把有害、有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無污染的物質(zhì),A選項(xiàng)錯(cuò)誤;綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭消除污染,B選項(xiàng)正確;綠色化學(xué)力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納,C選項(xiàng)正確;綠色化學(xué)的目的是生產(chǎn)有利于環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)品,保護(hù)環(huán)境,D選項(xiàng)正確。故選擇A項(xiàng)。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:天津市寧河區(qū)2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
下列有關(guān)原子或分子的說法錯(cuò)誤的是( )
A. 分子在不斷運(yùn)動(dòng) B. 分子間沒有間隔
C. 原子可以相互結(jié)合成分子 D. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子
F 【解析】 A. 分子總在不斷運(yùn)動(dòng),正確; B. 分子間時(shí)有間隔的,原表達(dá)錯(cuò)誤;C. 原子可以相互結(jié)合成分子,如:每兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合構(gòu)成一個(gè)水分子;正確; D. 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是舊的分子分成原子,原子再重新組合成鋅的分子,化學(xué)變化過程只是原子重新組合的過程,所以原子是化學(xué)變化中的最小粒子,說法正確;選B查看答案和解析>>
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