化學(xué)符號 | 2H | 2N2 | Mg2+ | Fe(OH)2 | $\stackrel{+2}{Mg}$O | CaCl2 |
符號的意義 | 2個氫原子 | 2個氮分子 | 一個鎂離子 | 氫氧化亞鐵 | 氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 | 氯化鈣 |
分析 (1)(2)表示粒子個數(shù)時直接在粒子符合前面加數(shù)字,表示離子用離子符號,即在元素符號右上角標(biāo)明所帶電荷數(shù)及電荷種類,書寫物質(zhì)的化學(xué)式時要按照化合價代數(shù)和為零的原則規(guī)范書寫;
(3)根據(jù)電解水生成氣體是“負(fù)氫正氧”,且氧氣與氫氣的體積比是1:2,結(jié)合圖示所示的氣體體積進(jìn)行分析有關(guān)的問題;
(4)根據(jù)凈化水的操作過程進(jìn)行分析.
解答 解:(1)元素符號前面加數(shù)字表示原子個數(shù),2H表示兩個氫原子;
分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此2個氮分子表示為:2N2;
右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù),所以Mg2+表示一個鎂離子;
氫氧化亞鐵表示為:Fe(OH)2;
元素的化合價的正確標(biāo)法是在元素符號或原子團(tuán)符號的正上方標(biāo)明化合價的種類和價目,氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價,符號為:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
氯化鈣表示為:CaCl2;
(2)①從微觀角度看,A圖中有三個氧分子,符號表示為:3O2;
②從宏觀角度看,圖中C和D中分別有兩種分子構(gòu)成的,是混合物,A是由一種分子構(gòu)成的,是單質(zhì),B是一種分子構(gòu)成的,一個分子由不同種原子構(gòu)成,是化合物;
(3)①由電解水的簡易裝置示意圖可知,D試管中收集的氣體較少是氧氣,應(yīng)是電源的正極產(chǎn)生的氣體,所以,B電極為電源的正極.則C管中的氣體是氫氣;
②由電解水的簡易裝置示意圖可知,C、D兩試管內(nèi)氣體的分別是氫氣和氧氣,體積比為2:1;
③電解水生成了氫氣和氧氣,化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(4)①明礬可以作凈水劑,加入明礬的目的是:使懸浮雜質(zhì)沉淀下來;
②欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是:引流;
③生活中為降低水的硬度并殺滅水中病源生物,可采用的方法是:煮沸;
④綜合運(yùn)用沉淀、過濾、蒸餾幾項操作凈水效果更好,其先后順序是:沉淀、過濾、蒸餾.
故答案為:(1)
化學(xué)符號 | 2N2 | Fe(OH)2 | $\stackrel{+2}{Mg}$O | CaCl2 | ||
符號的意義 | 2個氫原子 | 一個鎂離子 |
點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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A. | 進(jìn)入礦井前點火檢查是否有甲烷 | B. | 準(zhǔn)備滅火器 | ||
C. | 嚴(yán)禁煙火 | D. | 戴呼吸面具 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 海水淡化對解決淡水危機(jī)具有重要意義 | |
B. | 可用蒸餾法淡化海水 | |
C. | 海水淡化的方法極少 | |
D. | 膜法又稱為反滲透法 |
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A. | 轉(zhuǎn)化①發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | 轉(zhuǎn)化①和②實際上是從海水中提純氯化鎂的過程 | |
C. | 轉(zhuǎn)化②發(fā)生的反應(yīng)是中和反應(yīng) | |
D. | 因為海水中也含有氯化鎂,所以將海水直接通電也可以制得金屬鎂 |
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A. | 純堿和食鹽(稀鹽酸) | B. | 硬水與軟水(肥皂水) | ||
C. | 羊毛與棉線(灼燒) | D. | 氧化銅與木炭粉(觀察顏色) |
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