17.為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比,某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下圖所示的實驗.實驗步驟如下:先分別稱量裝置Ⅰ中蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器裝置,點燃蠟燭,同時從a導(dǎo)管抽氣.一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量裝置Ⅰ中蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.
(提示:濃硫酸只吸收水,氫氧化鈉和氯化鈣固體即可以吸收水分也可以吸收二氧化碳)實驗數(shù)據(jù)如下表.
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6

(1)該實驗中測得水的質(zhì)量為1.8g,二氧化碳的質(zhì)量為4.4g.
(2)由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6:1.
(3)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是蠟燭燃燒時,氧氣也參與反應(yīng),故理論上,裝置II和III增加的質(zhì)量等于消耗的蠟燭和氧氣的總質(zhì)量.
(4)該實驗?zāi)芊駵?zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?不能(填“能”或“不能”),理由是空氣中水蒸氣和二氧化碳也分別被吸收到裝置Ⅱ和裝置Ⅲ中.

分析 (1)濃硫酸有很強的吸水性;氫氧化鈉和氧化鈣固體可吸收二氧化碳氣體;根據(jù)表格中反應(yīng)后的質(zhì)量減去反應(yīng)前的物質(zhì)質(zhì)量,即可得出反應(yīng)后生成的水和二氧化碳的質(zhì)量;
(2)根據(jù)水和二氧化碳的質(zhì)量可以求出石蠟中碳元素的質(zhì)量以及氫元素的質(zhì)量進行解答;
(3)考慮蠟燭的燃燒需要氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律去解釋;
(4)根據(jù)空氣中也含有水蒸氣和二氧化碳進行解答

解答 解:(1)濃硫酸有很強的吸水性.可以吸收蠟燭燃燒后產(chǎn)生的水蒸氣;氫氧化鈉和氧化鈣固體可吸收蠟燭燃燒后生成的二氧化碳氣體.所以裝置I和II增加的質(zhì)量分別是水和二氧化碳的質(zhì)量,反應(yīng)后生成的水:184.1-182.3=1.8g;反應(yīng)后生成的二氧化碳:216.6-212.2=4.4g.故答案為:1.8;4.4;
(2)碳元素的質(zhì)量為:4.4g×$\frac{12}{44}$×100%=1.2g.氫元素的質(zhì)量為:1.8g×$\frac{2}{18}$×100%=0.2g
蠟燭中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為:1.2g:0.2g=6:1;故填:6:1;
(3)蠟燭的燃燒需要氧氣,氧氣來自空氣中,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量和,消耗的蠟燭+氧氣=水+二氧化碳,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭減少的質(zhì)量,是因為有了氧氣的參加.故答案為:蠟燭燃燒時,氧氣也參與反應(yīng),故理論上,裝置II和III增加的質(zhì)量等于消耗的蠟燭和氧氣的總質(zhì)量;
(4)該實驗不能準(zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量,原因是空氣中水蒸氣和二氧化碳也分別被吸收到裝置Ⅱ和裝置Ⅲ中.故填:不能;空氣中水蒸氣和二氧化碳也分別被吸收到裝置Ⅱ和裝置Ⅲ中.

點評 本題以實驗探究的形式考查蠟燭燃燒后生成物中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比.題目雖不算太難,但仍需同學(xué)們細心考慮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.要用托盤天平稱量5.6g食鹽,其操作是:(1g以下用游碼)
(1)稱量前先檢查天平是否平衡.當(dāng)指針偏向右邊,可旋轉(zhuǎn)左邊的平衡螺母,讓其向左移動,是天平平衡.
(2)稱量時在兩托盤上各放一張等大的白紙,取5g砝碼放在右盤,再將游碼移動到標(biāo)尺的0.6g處,然后向左盤逐漸加食鹽,直到天平平衡為止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中,以羥基磷酸鈣晶體存在,其化學(xué)式為Ca10(PO46(OH)2.如圖是某牛奶包裝盒的部分文字,請你仔細閱讀后
回答下列問題:
(1)羥基磷酸鈣的相對分子質(zhì)量為1004
(2)羥基磷酸鈣中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為192:1
(3)一盒牛奶中含鈣至少為0.28g.(精確到0.01g)
(4)羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.8%.(精確到0.1%) (此小題需要解答過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如圖1的實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡
帶火星的木條復(fù)燃

0.2g
溶液中有氣泡放出
帶火星木條復(fù)燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步驟①(填序號)的目的是證明CuO能加快過氧化氫溶液分解的速率;
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒.
(4)步驟⑦的目的是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.
(5)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣.
(6)同學(xué)通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇如圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣,同學(xué)分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.用化學(xué)用語或名稱填空
(1)氦氣He;   
(2)2個氫分子2H2;   
(3)氯化鈣CaCl2
(4)氫氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3;     
(5)銨根離子NH4+;     
(6)硫酸鐵Fe2(SO43

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)加熱固體物質(zhì)制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是A;
(2)寫出實驗室制(用高錳酸鉀制)氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗室制取氧氣收集用的收集裝置是E或F.
(3)適用E和F收集氣體,分別利用的性質(zhì)是密度比空氣大,難溶于水或不易溶于水;
(4)寫出實驗室利用C制氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;小林準(zhǔn)備用裝置B加熱KMnO4來制取O2,你認為這樣做可能產(chǎn)生的后果是試管炸裂
(5)實驗室制二氧化碳用C  裝置,化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.我們已經(jīng)學(xué)過的多個化學(xué)實驗均會用到水這種試劑,試分別舉兩例并簡述水在該實驗中的作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,有助于獲得科學(xué)知識并學(xué)會科學(xué)探究的方法.下列對教材演示實驗現(xiàn)象的分析不正確的是( 。
A.白色的無水硫酸銅粉末在空氣中放置一段時間后變藍色說明空氣中存在水
B.蘸有濃硫酸的玻璃棒在白紙上寫字,書寫之處紙變黑,證明了濃硫酸有吸水性
C.將人呼出的氣體和空氣分別通入澄清石灰水,空氣不易使石灰水變渾濁,說明空氣中有二氧化碳但含量少
D.在碳酸鈉溶液滴加酚酞試液,溶液變紅,證明了碳酸鈉溶液呈堿性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某興趣小組的同學(xué)對一包在空氣中敞口放置了一段時間的堿石灰產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包堿石灰的成分展開了探究.
【提出問題】他們要探究的問題是這包久置的堿石灰樣品的成分是什么.
【查閱資料】①堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成,通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體.②熟石灰固體溶解度小,溶于水放出的熱量少,可以忽略不計.
【提出猜想】該堿石灰的主要成分可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3
【實驗探究】小組的同學(xué)設(shè)計實驗并進行驗證,過程如下:
①小明取部分該堿石灰樣品于試管中,加少量水后無放熱現(xiàn)象,說明這包堿石灰樣品中不含CaO、NaOH.繼續(xù)加足量水,振蕩,靜置后有白色沉淀,小明認為堿石灰樣品中一定含有CaCO3,小美認為他的結(jié)論不準(zhǔn)確,原因是Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓.(用化學(xué)方程式表示)
②從小明的試管中取少量上層清液于另一試管中,向其中滴加過量BaCl2溶液,有白色沉淀生成.
③把過程②所得物質(zhì)過濾,向濾液中滴加無色酚酞溶液,溶液變紅色.
【解釋與結(jié)論】根據(jù)以上探究:
①你認為該包堿石灰樣品一定含有的物質(zhì)是Na2CO3、Ca(OH)2,可能含有的物質(zhì)是CaCO3
②實驗探究過程③所得溶液中除酚酞外還含有的溶質(zhì)是NaCl、NaOH、BaCl2
【遷移應(yīng)用】下列氣體①氫氣  ②氧氣  ③一氧化碳  ④氯化氫  ⑤二氧化硫  ⑥氨氣,不能用堿石灰干燥的是C(填字母序號).
A.①②③B.④⑤⑥C.④⑤D.⑤⑥

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同步練習(xí)冊答案