6.根據(jù)下面的裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標有a、b的儀器名稱:a酒精燈,b鐵架臺.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置為A(填序號),寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.加熱時為什么試管口要略向下傾斜防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.如用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口開始有氣泡時放出時,不宜立即收集,要等到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時,再把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶.
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取并收集較純的氧氣,可選用的裝置組合是BC,若將C裝置換為F裝置(瓶中裝滿水)也可收集較純的氧氣,氣體應(yīng)從d(選填“c”或“d”)端導(dǎo)入.
(4)通過查閱資料得知:醫(yī)院里給病人輸氧,為了給氧氣加濕和觀察輸出氧氣的速度,可以在病人和氧氣瓶之間連接F裝置(瓶中裝半瓶水),將d端(填“c”或“d”)接病人,通過觀察產(chǎn)生氣泡的速度就可以判斷氧氣的輸出速度.

分析 要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;
不同的實驗裝置,功能不同.

解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置.
故填:酒精燈;鐵架臺.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,可選擇的發(fā)生裝置為A,該反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,加熱時試管口要略向下傾斜;
如用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口開始有氣泡時放出時,不宜立即收集,要等到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時,再把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶.
故填:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;氣泡均勻、連續(xù)地冒出時.
(3)若將C裝置換為F裝置(瓶中裝滿水)也可收集較純的氧氣,氣體應(yīng)從d端導(dǎo)入.
故填:d.
(4)為了給氧氣加濕和觀察輸出氧氣的速度,可以在病人和氧氣瓶之間連接F裝置,將d接病人,通過觀察產(chǎn)生氣泡的速度就可以判斷氧氣的輸出速度.
故填:d;產(chǎn)生氣泡的速度.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.學(xué)習(xí)化學(xué)知識時,可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和功能等將知識分類.
請根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類
①用洗滌劑除去餐具上的油漬        ②用廁所清潔劑(主要成分是鹽酸)除去馬桶里的水垢
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污        ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用肥皂洗衣服                    ⑥用爐具清潔劑(主要成分是氫氧化鈉)洗刷爐具
分類標準:(1)發(fā)生乳化作用  所選選項:(2)①③⑤.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.用文字或化學(xué)符號表示.
(1)氦氣He.
(2)兩個氧分子2O2
(3)4個硫酸根離子4SO42-
(4)氧化鉀中鉀顯+1價$\stackrel{+1}{K}$2O.
(5)硫酸鋅ZnSO4
(6)MnO2二氧化錳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.請對下列實驗方案進行補充或解釋.
(1)除去氧氣中少量的二氧化碳,可將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液.
(2)除去銅粉中的少量鐵粉Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.(用化學(xué)方程式表示)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式,并在括號內(nèi)注明化學(xué)反應(yīng)類型
(1)用過氧化氫溶液制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng).
(2)鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應(yīng).
(3)在空氣中點燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(4)硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.寫出下列符號
(1)五氧化二磷的化學(xué)式P2O5;  
(2)二氧化硫的化學(xué)式SO2;
(3)2個水分子2H2O;  
(4)1個二氧化碳分子CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納,其中說法中正確的是( 。
①取藥品沒有說明用量時,液體取1~2ml 
②催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變
③做過加熱實驗的玻璃儀器應(yīng)趁熱用冷水沖洗 
④給試管中液體加熱時,液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
⑤分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分,原子不可分
⑥氧氣的用途很多,比如可以做燃料.
A.①②③④B.①②④⑤C.①②④D.①②④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.請寫出下列化學(xué)方程式
(1)用雙氧水制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.科學(xué)探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白.
(1)提出問題:小松同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡,沖洗,干燥,并進行以下探究.
(2)猜想:水泥塊能作過氧化氫的催化劑.
(3)實驗驗證:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑
(4)結(jié)論:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)討論與反思:小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗.
實驗步驟:①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱重;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
分析:如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗,探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案