15.請(qǐng)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式
(1)用雙氧水制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(寫(xiě)、配、注、等)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.

解答 解:(1)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;(4)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;(5)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是氧元素、鋁元素在周期表中的位置及有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鋁原子的相對(duì)原子質(zhì)量為27;鋁原子共有3層電子層,第一層有2個(gè)電子.
(2)地殼中含量最多的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是A.
(3)在化學(xué)反應(yīng)中,每個(gè)鋁原子失去3個(gè)電子形成陽(yáng)(填陰或陽(yáng))離子.鋁離子的符號(hào)是Al3+
(4)丙、丁、A、B四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖中,表示離子的是;屬于同種元素的是丙。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)下面的裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱:a酒精燈,b鐵架臺(tái).
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置為A(填序號(hào)),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.加熱時(shí)為什么試管口要略向下傾斜防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.如用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡時(shí)放出時(shí),不宜立即收集,要等到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí),再把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取并收集較純的氧氣,可選用的裝置組合是BC,若將C裝置換為F裝置(瓶中裝滿水)也可收集較純的氧氣,氣體應(yīng)從d(選填“c”或“d”)端導(dǎo)入.
(4)通過(guò)查閱資料得知:醫(yī)院里給病人輸氧,為了給氧氣加濕和觀察輸出氧氣的速度,可以在病人和氧氣瓶之間連接F裝置(瓶中裝半瓶水),將d端(填“c”或“d”)接病人,通過(guò)觀察產(chǎn)生氣泡的速度就可以判斷氧氣的輸出速度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在通常情況下,氯氣是一種黃綠色、具有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,能溶于水,且與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸.上述信息中屬于氯氣化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.黃綠色氣體B.有刺激性氣味C.密度比空氣大D.能與水反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.認(rèn)識(shí)常用化學(xué)儀器,了解儀器用途及使用注意事項(xiàng),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,是學(xué)好化學(xué)的前提.
(1)擇適當(dāng)?shù)膬x器序號(hào)填空:①量筒 ②燒杯 ③膠頭滴 ④試管 ⑤蒸發(fā)皿⑥酒精燈
①常用作少量藥品反應(yīng)的容器是④.
②用于量取一定體積液體的儀器是①.
③可以用來(lái)配制溶液或盛放較多液體藥品的儀器是②.
(2)指出下列操作導(dǎo)致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是試管破裂.
(2)使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取別的試劑,后果是試劑交叉污染.
(3)用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈,后果是引起火災(zāi).
(4)加熱液體時(shí),試管口朝著有人的方向,后果是液體沸騰噴出傷人.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.1個(gè)12C原子(含6個(gè)質(zhì)子,6個(gè)中子)的質(zhì)量為a kg,1個(gè)18O原子(含8個(gè)質(zhì)子,10個(gè)中子)的質(zhì)量為b kg,則下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.18O的相對(duì)原子質(zhì)量為$\frac{12b}{a}$
B.12C與18O的相對(duì)原子質(zhì)量之比為$\frac{a}$
C.18g18O質(zhì)子的質(zhì)量約為9g
D.1個(gè)由12C和18O組成的CO2分子含22個(gè)電子,26個(gè)中子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.食品保鮮的方法很多,其中包括真空包裝或在包裝袋中充入不活潑氣體;若采用充入氣體的保鮮方法,則應(yīng)選擇氮?dú)猓ɑ蚨趸蓟蛳∮袣怏w)(填充入氣體),理由是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.紙張燃燒屬于化學(xué)變化,因?yàn)榧垙埲紵啥趸己退,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無(wú)明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒發(fā)出白光生成新的氣體丙,丁熄滅后,測(cè)知甲氣體已全部耗盡;往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁.已知乙是空氣中最多的氣體,則:
(1)這些物質(zhì)的化學(xué)式分別是:
甲O2;乙N2;丙CO2;丁C.
(2)甲與丁反應(yīng)的文字表達(dá)式為炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
(3)丙與石灰水反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣$\stackrel{\;}{→}$碳酸鈣+水該反應(yīng)常用來(lái)檢驗(yàn)或證明二氧化碳.

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同步練習(xí)冊(cè)答案