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12．從分子和原子的角度分析并解釋下列事實，其中不正確的是（　　）
A．氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分
B．物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化
C．品紅在水中擴散--分子在不斷運動
D．一滴水中大約有1.67×1021個水分子--分子很小

分析 根據分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、氧化汞分解成汞和氧氣，是因為氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新組合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，汞原子直接聚集成金屬汞，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確．
B、物體的熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大小）隨溫度的變化而改變，故選項解釋錯誤．
C、品紅在水中擴散，是因為品紅分子是在不斷的運動的，運動到水分子中間去了，故選項解釋正確．
D、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明分子很小，故選項解釋正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．請從下列常見儀器圖示中選擇恰當的字母序號填空．

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I．
②鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是A．
③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網的儀器是D．
④取粉末狀固體藥品用到的儀器是G．
⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B．
⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設計了如下實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題：
（1）該反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）小如用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：裝置氣密性不好；紅磷量不足．
（3）小盈也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？不能，木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等，燃燒前后集氣瓶內的壓強不變．
（4）小淳同學對實驗裝置進行了大膽的改造，設計了如圖2所示的裝置．請根據圖示實驗回答下列問題：
①閉合電源開關，可以觀察到白磷白磷燃燒，產生白煙．
②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內左側液面上升到刻度1處．
③通過這個實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的五分之一
④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：不溶于水；不支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．物質X是一種重要的阻燃劑．用三氧化二銻（Sb2O3）生產X的化學方程式為Sb2O3+2H2O2→X+2H2O．X的化學式為Sb2O5．
A．SbO2     B．Sb2O5    C．HSbO3    D．H3SbO4
解析：①所以的化學反應都遵守質量守恒定律，其內容是在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和．
②化學反應之所以遵守該規(guī)律，從微觀上看，原子的種類不變，原子的數目沒有增減，原子的質量也沒有發(fā)生變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

7．FeCl3溶液腐蝕銅、鐵的反應分別為：Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2，Fe+2FeCl3=3FeCl2．從腐蝕過鍍銅器件的廢液中回收銅，并重新制得FeCl3的流程如下，下列說法不正確的是（　�。�
A．步驟②中發(fā)生化合反應、置換反應和復分解反應
B．“濾液1”中一定含FeCl2，一定不含CuCl2
C．步驟④反應為：2M+2FeCl2+H2O2═2FeCl3+2H2O，M是HCl
D．若濾渣也為m1g，則廢液中FeCl3與CuCl2的質量比為65：27

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．根據題意請寫出下列加點物質的化學符號
實驗室可以用$\underset{高}{•}\underset{錳}{•}\underset{酸}{•}\underset{鉀}{•}$KMnO4制取$\underset{氧}{•}\underset{氣}{•}$O2，將鐵絲放入氧氣中可以生成一種$\underset{黑}{•}\underset{色}{•}\underset{固}{•}\underset{體}{•}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．（1）金色九月，一中校園丹桂飄香，說明分子是在不斷運動的；（用分子原子觀點解釋，后同）氣體易壓縮而液體難壓縮說明氣體分子間的間隔較大，液體分子間的間隔較小，分子的原子的區(qū)別是化學變化中分子可分，而原子不可分．
（2）十月校運會，裁判員打響發(fā)令槍后能看到一縷白煙，請用文字表達式來解釋磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是（　�。�
A．O2B．CO2C．水蒸氣D．N2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．學習化學的一個重要途徑是科學探究．實驗是科學探究的重要手段．某學校的化學活動小組開展了系列實驗．
【實驗1】
如圖是為探究物質燃燒條件設計的實驗．甲中的白磷未燃燒，而乙中的白磷發(fā)生了燃燒．

（1）該實驗主要探究的燃燒條件是可燃物要與氧氣接觸；
（2）白磷（P4）燃燒的產物與紅磷相同，請寫出白磷燃燒的化學方程式：P4+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）如僅用該裝置進行實驗，驗證空氣中氧氣的體積分數約為$\frac{1}{5}$，應做到：①白磷足量；②將錐形瓶B密封好．
【實驗2】
如圖為電解水的實驗．

（1）儀器A的名稱是試管．
（2）當電源開關閉合后，發(fā)生反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）乙圖所示的現象與實驗事實不相符合，請用筆在乙圖中作出修改．
（4）水是化學實驗中常見且用途廣泛的一種物質．對下列各實驗中水的主要作用的解釋合理的是A（填序號）．

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