15.下列是某同學筆記中有關化學方程式書寫改正及錯誤原因的相關記錄,請在括號中用“√”或“×”做出評價.
(1)2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O中,“點燃”可以改成“燃燒”×
(2)C+O2↑$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2中的“↑”應當去掉√
(3)Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2違背質(zhì)量守恒定律×
(4)4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3沒有遵循客觀事實√
(5)2H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑中,反應條件“點燃”改為“通電”√.

分析 根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮:應用的原理是否正確;化學式書寫是否正確;是否配平;反應條件是否正確;↑和↓的標注是否正確.

解答 解:(1)“點燃”是化學反應的條件,“燃燒”是化學反應的現(xiàn)象,故填:×;
(2)氣體符號只能標注在生成物一側(cè),且反應物中沒有氣體參加,生成物中有氣體生成時,才能標注氣體符號;故填:√;
(3)該式子中的生成物氧化鎂的化學式書寫錯誤,在化合物中,鎂元素顯+2價,氧元素顯-2價,氧化鎂的化學式為MgO;故填:×;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是四氧化三鐵,而不是氧化鐵,該式子違背了客觀事實;故填:√;
(5)水是在通電的條件下分解為氫氣和氧氣的,而不是點燃,故填:√.

點評 本題難度不大,在解此類題時,首先分析應用的原理是否正確,然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷;化學方程式正誤判斷方法是:先看化學式是否正確,再看配平,再看反應條件,再看氣體和沉淀,最后短線改成等號.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.人類的生產(chǎn)生活離不開金屬材料,隨著科技水平的不斷提高,金屬及其合金在日常生活中扮演這越來越重要的角色.
(1)人們習慣是那個把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”,請將上述五金按金屬活動性由弱到強的順序排列金、銀、銅、錫、鐵.
(2)如圖是鐵鍋的示意圖.屬于的有機合成材料是塑料.(填寫名稱)
(3)在實驗室中探究鋁、鐵的金屬活動性順序,除鋁、鐵外,還需要用到的試劑是稀硫酸等.(填一種即可)
(4)銅也易生銹,銅銹的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],是銅與空氣中的氧氣等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.請寫出銅生成堿式碳酸銅的化學方程式2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.公園300年左右,中國西晉學者張華就在所寫的《博物志》藝術中作了“燒白石作白灰有氣體發(fā)生”的記載.這種“氣體”就是如今在深圳廣泛應用于物流運輸?shù)闹评鋭骸案杀保ü腆wCO2).如圖為實驗室常見的裝置,請回答問題.
(1)寫出實驗儀器的名稱:①長頸漏斗,②集氣瓶.
(2)“燒白石作白灰有氣體發(fā)生”應選擇的發(fā)生和收集裝置是BG(填字母)
(3)實驗室檢驗CO2的原理是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(用化學方程式表示).
(4)如果選用裝置C制取CO2,為了獲得干燥、潔凈的CO2氣體,裝置導管的結(jié)構依次是發(fā)生裝置出口→c→d→a→b→f,裝置E中的飽和NaHCO3溶液是足量的,原因是NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑(用化學方程式表示),裝置D中應盛放的物質(zhì)是濃硫酸(寫化學名稱).
(5)春節(jié)晚會上的云海效果是用“干冰”制造的,為了探究“干冰”升華所形成的白色物質(zhì)究竟是“白煙”還是“白霧”,可將白色物質(zhì)通過裝置I(填字母),若該裝置中出現(xiàn)固體由白色變藍色的現(xiàn)象,則是“白霧”.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是(在裝置A-E中選擇)BC或BD,相應的化學方程式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗,G中反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,集氣瓶底部盛有少量水的原因是防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶.
(3)常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體.實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.則實驗室制取氨氣可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是(在裝置A-E中選擇)是AE.
(4)若用F裝置采用排空法收集二氧化碳,二氧化碳應從b進(選“b”或“c”).某同學為了檢驗二氧化碳是否收集滿,他采用的方法是:將潤濕的紫色石蕊試紙置于c處(選“b”或“c”),若紫色石蕊試紙變?yōu)榧t色,則證明二氧化碳已收集滿,該處發(fā)生反應的化學方程式是CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.A的溶解度比B大
B.t1℃時,兩種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C.t2℃時25gB放入50g水中充分溶解,形成飽和溶液
D.t2℃時,等質(zhì)量的A、B分別配成該溫度下的飽和溶液,所得溶液質(zhì)量A>B

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖是實驗室制取氧氣及氧氣性質(zhì)實驗裝置圖.

請回答下列問題:
(1)寫出圖中有標號儀器名稱:a分液漏斗,b試管;
(2)在實驗室可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取氧氣,寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)實驗室也可用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣,其反應的化學方程式為:
□KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$□K2MnO4+□MnO2+□O2↑,在方框內(nèi)填上適當數(shù)字配平反應的方程式,該反應屬于分解反應(填“化合”或“分解”);
(4)如用高錳酸鉀固體制取氧氣,發(fā)生裝置選用B(填裝置字母序號,下同),收集裝置選用D或C;
(5)制取氧氣時,組裝好儀器后,應先檢查裝置氣密性,再添加藥品,若用D收集氧氣,具體收集操作是待氣泡連續(xù)均勻冒出,將導管插入倒置盛滿水集氣瓶口部,等到瓶口一側(cè)有較大氣泡冒出,在水下蓋好玻璃片,移出水面正放在桌面上;
(6)如圖F,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.而瓶底預先放入少量水的目的是防止濺落下來熔化物炸裂瓶底,反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.端午節(jié)期間,邵陽地區(qū)大雨不斷,資江河水猛漲,河水渾濁,水質(zhì)受到一定程度污染,人們的生活用水必需經(jīng)過一系列凈化處理才能使用.
(1)取資江水樣,經(jīng)靜置、沉淀、過濾等操作除去水中不溶性雜質(zhì),渾水變清水.然后加入活性炭,利用其吸附性,除去異味,再消毒殺菌得到生活用水.
(2)判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入肥皂水進行檢驗.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.
(3)愛護水資源,人人有責.請你指出一條保護資江河水的合理化建議:禁止使用含磷洗衣粉等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.為測定某稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),某同學將10gCu-Zn合金放入到盛有40g稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應后,測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為49.9g.
(1)Cu-Zn合金外表酷似黃金,又被稱為“假黃金”,相對于其成分金屬,具有的特點為硬度增大熔點降低.
(2)計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.玻璃(主要成分是SiO2)工藝品如今做的越來越精美,小銘對它的制作過程產(chǎn)生了濃厚興趣,通過查閱資料了解到玻璃雕刻過程中用到的是氫氟酸,發(fā)生的反應為4HF+SiO2═SiF4↑+2H2O,該反應 的類型是( 。
A.置換反應B.分解反應C.化合反應D.復分解反應

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