12.科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法錯誤的是(  )
A.物質(zhì)W 中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
B.物質(zhì)Y 為NH3,其中氮元素的化合價為+3 價
C.參加反應(yīng)的X、Y 兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3:4
D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出化學(xué)式、方程式,根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題;根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化等.

解答 解:由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是碳和氨氣在催化劑和高溫條件下反應(yīng)生成了氮氣和甲烷,反應(yīng)的方程式是:3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4
A、由圖示可知,W為甲烷,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{12}{12+1×2}$×100%=75%,故正確;
B、物質(zhì)Y 為NH3,其中氫元素的化合價為+1價,故氮元素的化合價為-3 價,故錯誤;
C、由方程式可知,參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3:4,故正確.
D、由反應(yīng)的微觀示意圖中微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變.故正確.
故選B.

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示實驗操作中正確的是( 。
A. 
 傾倒液體
B.
讀取量筒里液體體積
C.
熄滅酒精燈
D.
向試管內(nèi)加固體粉末

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.觀察與問題“書籍是人類進步的階梯”.我們的生活,尤其是在校園中,時時刻刻都離不開紙張的使用.蠟燭燃燒時生成了水和二氧化碳,那么紙張燃燒生成了什么呢?紙張中一定含有什么元素呢?
假設(shè)與預(yù)測  紙張燃燒也生成了CO2和H2O,紙張中一定含有C和H(填寫元素符號)
實驗與事實  1-1點燃紙張,用干而冷的燒杯罩在火焰上方,不一會,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁開始變模糊,有水霧出現(xiàn).
1-2紙張燃燒完后,迅速將燒杯翻轉(zhuǎn),倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.
解釋與結(jié)論  實驗1-1證明了紙張燃燒生成了水(或H2O),實驗1-2證明了紙張燃燒生成了二氧化碳(或CO2).
根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類守恒,我們可以做出推測,紙張中確實含有這兩種元素.
接下來,科學(xué)探究還要進行哪兩個步驟呢?(填寫科學(xué)探究的步驟名稱)
表達與交流和拓展與遷移.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.對于化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O的意義敘述正確的是( 。
A.氫氣加氧氣點燃等于水
B.兩個氫氣和一個氧氣點燃生成兩個水
C.每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣點燃生成36份質(zhì)量的水
D.4克氫氣和12克氧氣點燃生成16克水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.某密閉容器中有 X、O2和 CO2三種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表.請根據(jù)表中信息,判斷下列說法正確的是(  )
物質(zhì)XO2CO2H2O
反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量 237010
反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量 0待測4527
A.表中“待測”值為 21
B.該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C.X 中含有氧元素
D.反應(yīng)生成的 CO2和 H2O 質(zhì)量比為 45:27

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設(shè)自來水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.
(1)檢驗?zāi)车叵滤怯菜中軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要加熱煮沸.
(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用過濾方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時還必須進行消毒.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,其中氯元素的化合價為+4.
(4)保護環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護水資源的是B(填序號)
A、大量使用化肥農(nóng)藥             B、工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放
C、使用含磷洗衣粉               D、生活污水直接排放
(5)如圖是電解水實驗裝置.在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.精鹽(NaCl)和純堿(Na2CO3)是兩種常見之物.
(1)用化學(xué)方法區(qū)別這兩種固體,可以選擇下列哪一種物質(zhì)?答:B
A.白酒     B.米醋     C.純凈水     D.醬油
(2)王軍同學(xué)不慎在精鹽中混入了少量純堿,他想重新得到精鹽,設(shè)計了以下兩個實驗方案:
方案一:固體混合物$\stackrel{過量稀鹽酸}{→}$溶液$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$固體
方案二:固體混合物$\stackrel{過量稀硫酸}{→}$溶液$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$固體
你認(rèn)為合理的實驗方案是A,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
(3)說明另一方案不合理的理由:因為碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉,引入了新雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.學(xué)好科學(xué)能幫助你走出認(rèn)識上的許多誤區(qū),從感性走向理性.從科學(xué)的角度看,“干冰不是冰,是固體二氧化碳”.請再舉一例:純堿不是堿,是鹽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.利用大棚栽培農(nóng)作物,科技人員常向大棚內(nèi)施放適量 CO2,這是因為( 。
A.CO2會使大棚內(nèi)溫度急劇升高B.CO2可使害蟲窒息死亡
C.CO2能滅火D.CO2可促進植物進行光合作用

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同步練習(xí)冊答案