6．用化學(xué)用語(yǔ)表示：2個(gè)銅原子2Cu，3個(gè)鎂離子3Mg2+，4個(gè)氫氧根離子4OH-，保持氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子N2．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)銅原子，就可表示為：2Cu；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個(gè)鎂離子可表示為：3Mg2+；4個(gè)氫氧根離子可表示為：4OH-；
由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，則保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子，其分子符號(hào)為：N2．
故答案為：2Cu  3Mg2+  4OH-   N2

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．寫出下列化學(xué)符號(hào)或化學(xué)符號(hào)的意義：
（1）2個(gè)氮原子2N、5個(gè)鈉離子5Na+；
（2）三個(gè)水分子3H2O、ClO2二氧化氯（只要求寫出一種意義）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A．因?yàn)殂~導(dǎo)電性好，所以常用來(lái)制作導(dǎo)線
B．因?yàn)榻饎偸捕却�，所以可用于切割玻�?/td>
C．因?yàn)榈獨(dú)獠恢С趾粑�，所以用于制氮�?/td>
D．因?yàn)榫凭哂锌扇夹�，所以可用作燃�?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．植物的光和作用可表示為：二氧化碳+水$\stackrel{光照}{→}$淀粉+氧氣．根據(jù)以上信息，說(shuō)明淀粉中一定含有的元素是C、H（填元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在實(shí)驗(yàn)室里常采用氯酸鉀和二氧化錳混合的方法制取氧氣．回答下列問(wèn)題：

（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
（2）用圖1所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號(hào)．①③⑤⑦（合理均可）
（3）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
氧氣的收集方法也可有：排水法
（4）張明同學(xué)認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵架臺(tái)上；④用排水法收集氧氣；⑤將導(dǎo)管從水中取出；⑥熄滅酒精燈．其正確的操作順序是②③①④⑤⑥；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是試管口未放棉花．其有關(guān)化學(xué)反應(yīng)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（5）圖2有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等．回答下列問(wèn)題：
①收集氣體從a端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是密度比空氣�。�
②收集氣體從b端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是密度比空氣大．
③裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從a端進(jìn)入．
④用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從b端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．Fe→FeSO4B．CO2→CaCO3C．HCl→CuCl2D．MgO→Mg （OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某校化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)你一起參與，并完成下面題目：

（1）寫出下列儀器名稱：b長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用裝置E收集，則氣體應(yīng)從c端通入（填c或d）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，用C裝置代替B裝置在操作方面的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（4）若要分離CO2和CO的混合氣體，可將氣體通過(guò)圖2裝置（液體藥品均足量），操作步驟如下：
①關(guān)閉活塞b，打開(kāi)活塞a（填a或b，），通入混合氣體，可收集到一氧化碳?xì)怏w．
②然后關(guān)閉活塞a，打開(kāi)活塞b（填操作），又可收集到另一種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
加熱液體		B．
收集氧氣		C．
過(guò)濾		D．
氧氣驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）向裝置內(nèi)加藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性
（2）寫出圖中儀器 ①、②的名稱 ①試管，②集氣瓶；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為A （ 填序號(hào)，下同 ），氣體收集裝置為D（或E）；有關(guān)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
（4）C裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入液面以下會(huì)導(dǎo)致生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗下端逸出
（5）已知氨氣密度比空氣小，氨氣溶于水可制得氨水，實(shí)驗(yàn)室常用加熱熟石灰和硫酸銨的固體混合物來(lái)制取氨氣．則制氨氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選A，收集裝置應(yīng)選C．

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