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20．將一個吹入部分空氣的氣球放入吸濾瓶內，如圖所示，塞緊瓶塞，接上抽氣機抽氣．問其中的氣球將會變大，原因是抽氣后瓶內壓強減小，分子間隔變大，體積增大．

分析 微觀粒子之間有一定的間隔，壓強增大，間隔變小，壓強減小，間隔變大．

解答 解：看到氣球會膨脹．因為吸濾瓶內的空氣分子減少，壓強變小，球內的空氣中分子間的空隙會變大，氣體體積膨脹，氣球會膨脹．
故答案為：變大；抽氣后瓶內壓強減小，分子間隔變大，體積增大．

點評 本題應該考慮微觀粒子之間的間隔與壓強大小的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．今年十月海南有五名輸入性登革熱患者，為防止疾病的擴散，除了清除積水還要對環(huán)境消毒．其中可噴灑蚊蠅凈（化學式：C10H7Cl5O3）來消毒．下列關于蚊蠅凈的說法正確的是（　�。�
A．蚊蠅凈是由10個碳原子、7個氫原子、3個氧原子和5個氯原子構成的
B．蚊蠅凈中氫元素與氧元素的質量比是7：3
C．蚊蠅凈分子是由氫元素、氧元素、碳元素和氯元素組成的
D．蚊蠅凈是由氯元素、氫元素、氧元素和碳元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．稀鹽酸是化學實驗中常用的試劑，但下列實驗中，不宜使用稀鹽酸的是（　�。�
A．除去熟石灰中的石灰石B．除去氯化鋇中混有的氫氧化鋇
C．除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉D．除去鐵絲上的鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．某物質經分析只含一種元素，該物質不可能是（　�。�
A．混合物B．純凈物C．單質D．化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．4.6g某物質在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則關于這種物質的組成描述正確的是（　�。�
A．該物質只含有碳元素和氫元素
B．該物質中含有碳、氫、氧三種元素
C．該物質中碳元素與氫元素的質量比為12：1
D．該物質中C、H、O元素的原子個數(shù)比為2：6：1

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．如圖是電解水的簡易裝置．回答下列問題：
（1）A為電池的負極，事先向水中加入少量的NaOH，其目的是增強水的導電性．
（2）寫出該電解反應的化學方程式和反應的基本類型：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如圖所示的A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖．
（1）可觀察到的實驗現(xiàn)象：
A中：產生明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出大量的熱；
B中：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體物質，放出大量的熱．
（2）寫出它們所發(fā)生的化學方程式：
A中：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；B中：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）A中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小強和幾位同學在實驗室用下列幾種裝置制取幾種氣體．
（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：①試管； ②酒精燈．
（2）小強想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應選取的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（填字母）．仔細觀察發(fā)現(xiàn)A裝置還缺少一團棉花．請寫出該制取反應的表達式（用化學符號）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）小張用B和C裝置進行雙氧水和二氧化錳混合制氧氣實驗，他應如何檢查B裝置的氣密性？通過長頸漏斗向錐形瓶內倒水至末端浸入液面以下，然后夾緊導管，繼續(xù)加水至形成一段液柱，一段時間液柱不下降，則裝置氣密性良好．其中二氧化錳的質量和化學性質在反應前后保持不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．為了探究物質在化學變化時，參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設計了如下的實驗來驗證自己的假設．
[實驗方案]
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

[進行實驗]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內和燒杯內的兩種溶液混合發(fā)生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據要求，請回答：
[實驗現(xiàn)象]反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[分析討論]甲小組得出的結論：參加化學反應的各物質的質量總和等于反應生成的各物質的質量總和．
原因（從微觀的角度解釋）：化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量不變．乙小組的原因反應中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內總質量會減少．
[反思與評價]比較兩個小組的實驗設計，若使用的試劑不變，應改進的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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