16.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答問題.
 
(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱①鐵架臺(tái).
(2)寫出用裝置A制取氧氣的反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;.
(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的D(填裝置序號(hào)),理由是集氣瓶底需預(yù)留少量水吸收二氧化硫.
(4)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取干燥的CO2,應(yīng)選用的裝置組合是BFE或CFE.
(5)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,測(cè)得該裝置中溶液的pH<(填“>”、“<”或“=”)7,對(duì)該現(xiàn)象的合理解釋為CO2+H2O=H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
(6)實(shí)驗(yàn)室使用鹽酸和金屬鋅制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑,你認(rèn)為制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是CD或BD,這種方法制得的氫氣往往含有少量HCl氣體和水蒸氣,集滿氫氣后的集氣瓶應(yīng)倒放(填“正放”或“倒放”).

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)A裝置適用于加熱固體制取氣體,且試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒,且能溶于水,所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收,防止污染大氣,利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)二氧化碳的性質(zhì)選擇收集裝置,濃硫酸據(jù)有吸水性;
(5)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,顯酸性的溶液的PH小于7;
(6)從鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅及氫氣分析書寫方程式,根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)特別是密度比空氣小以及難溶于水分析判斷.

解答 解:(1)編號(hào)儀器是鐵架臺(tái);
(2)A裝置適用于加熱固體制取氣體,且試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒,且能溶于水,所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收,防止污染大氣,利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸,反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,故選擇B或C,二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,故選E,要干燥二氧化碳可用濃硫酸,應(yīng)選用的裝置組合是BFE或CFE;
(5)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,測(cè)得該裝置中溶液的pH<7,這是因?yàn)槎趸己退磻?yīng)生成了碳酸,碳酸顯酸性,溶液的pH小于7,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3;
(6)鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣,反應(yīng)為固液常溫型,發(fā)生裝置選擇B或C;其方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;鹽酸易揮發(fā),所以這種方法制得的氫氣往往含有少量氯化氫和水蒸氣,由于氫氣密度比空氣小,所以可采用向下排空氣法收集,且集滿氫氣后的集氣瓶應(yīng)倒放到桌面上,氫氣難溶于水,所以也可采用排水法收集.
故答案為:(1)鐵架臺(tái);
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)D,集氣瓶底需預(yù)留少量水吸收二氧化硫(收集到的氧氣比較純);
(4)BFE或CFE;
(5)<,CO2+H2O=H2CO3
(6)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑、BD或CD、HCl氣體、倒放.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握收集裝置通常依據(jù)氣體的密度和溶解性,發(fā)生裝置通常依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件進(jìn)行選擇,以及硫燃燒的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)即可正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD(填選項(xiàng)字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則二氧化碳已滿.
(3)若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳,則F裝置內(nèi)應(yīng)放的藥品是澄清石灰水,氣體從a端通入,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列變化過程中只發(fā)生物理變化的是(  )
A.用燃燒法區(qū)別羊毛和合成纖維
B.蛋白質(zhì)溶液中加飽和硫酸銨溶液析出固體
C.以大米、高粱、小麥等糧食為原料釀酒
D.銅制品在潮濕的空氣中變成銅綠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,二氧化錳能作催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是D(填序號(hào)).
A.在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小    B.在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C.能增大生成物的質(zhì)量        D.能改變化學(xué)反應(yīng)速率
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能做過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過程,丙填寫下列空白.
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,除了二氧化錳,是否有其他物質(zhì)也能作催化劑?
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃在過氧化氫的分解反應(yīng)中氧化銅改變分解速率
【得出結(jié)論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑.

【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述實(shí)驗(yàn),不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)三:
【實(shí)驗(yàn)三目的】探究氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①準(zhǔn)確稱量氧化銅(少量)的質(zhì)量;
②完成實(shí)驗(yàn)二;
③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量;,在過濾實(shí)驗(yàn)中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、漏斗
④對(duì)比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量.
【交流討論】如果在反應(yīng)前后氧化銅質(zhì)量不變,則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但還有同學(xué)認(rèn)為,要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不準(zhǔn)確夠,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)四:
【實(shí)驗(yàn)四目的】探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.
【拓展探究】同學(xué)們對(duì)二氧化錳和氧化銅對(duì)過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究,設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,其中觀察效果最差的是C(選填序號(hào))
第一組第二組第三組第四組
A.第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化
B.第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)說法中正確的是( 。
A.日常生活中使用的有機(jī)玻璃、腈綸、蠶絲等都屬于合成纖維
B.塑料是最常見的有機(jī)合成材料
C.CO(NH22是一種常用的復(fù)合肥料
D.鈦合金、玻璃鋼、碳纖維復(fù)合材料等都屬于新型有機(jī)合成材料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列變化是同學(xué)們?nèi)粘I钪谐R姮F(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.夏天的濕衣服晾干B.雪糕一邊吃一邊融化
C.牛奶放在柜子里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì)D.沖開水時(shí)開水瓶?jī)?nèi)膽炸裂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).
(1)如圖1是自來水廠凈水過程示意圖:

①自來水廠生產(chǎn)自來水時(shí),使用的凈水方法有ABE(填序號(hào)).
A.沉淀   B.過濾    C.煮沸    D.蒸餾    E.吸附
②小紅同學(xué)想檢驗(yàn)自家的井水是硬水還是軟水可以用肥皂水,在家中要把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最好方法是煮沸.
③水葫蘆成為我國(guó)淡水水體中主要的外要入浸物種之一.若河段水域中氮和磷含量過高,造成水葫蘆瘋長(zhǎng).這里的“氮”“磷”是指元素(選填“原子”、“元素”或“單質(zhì)”).
(2)生活中的下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是D.
A.自來水     B.海水      C.礦泉水      D.蒸餾水
(3)許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都要用到水,在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用是防止生成物熔化濺落下來,使瓶底炸裂.
(4)“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們要樹立保護(hù)水資源的意識(shí):一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請(qǐng)舉一例節(jié)約用水的做法:刷牙用口杯接水.
(5)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,在如圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,甲管中收集到8mL氣體,則此時(shí)乙管中氣體的體積約為20mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

5.下列敘述正確的是( 。
A.鹽酸遇石蕊試液就可以變紅色
B.皮膚上不慎沾上濃硫酸,應(yīng)先用大量水沖洗,再涂上3%~5%的NaHCO3溶液
C.用石蕊試液可以區(qū)別鹽酸和硫酸
D.濃鹽酸有刺激性氣味和腐蝕性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)寫出有關(guān)標(biāo)號(hào)儀器的名稱a長(zhǎng)頸漏斗
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若要獲得干燥的二氧化碳除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用C裝置,并在該裝置中盛放濃硫酸(填試劑的名稱).如果用D裝置收集二氧化碳?xì)怏w,則氣體從b(填“b”或“c”)端進(jìn)入.
(3)工業(yè)上以氨氣為原料制備硝酸(HNO3)的過程(見圖2)
①完成圖2工業(yè)上用氨氣制取NO的化學(xué)方程式:4NH3+5O2═4NO+6H2O.然后產(chǎn)生的NO被氧氣氧化成NO2
NO2和水反應(yīng)再生成硝酸和NO.
②某課外小組認(rèn)真分析了工業(yè)制取硝酸的流程及反應(yīng)原理,設(shè)計(jì)了如圖3的實(shí)驗(yàn)裝置來制備硝酸.試回答:
連接好圖3裝置后,首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性,具體的操作方法是加冷水形成液封后,先把右側(cè)的球形干燥管的下端放入水中,然后雙手握住廣口瓶有空氣的部位,觀察干燥管的下端是否有氣泡冒出.
若圖3中通入的氣體a是氧氣,則Na2CO3溶液的作用主要是吸收二氧化氮等,以防止污染空氣.

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