14．實(shí)驗(yàn)室制氧氣，采用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．相比較而言，你認(rèn)為用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣具有的優(yōu)點(diǎn)有：
（1）常溫反應(yīng)，不需加熱（或操作簡便）；
（2）反應(yīng)速率快；
（3）便于回收二氧化錳[或制得的氧氣純凈（或無污染）]．

分析 由題意，比較可知：氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，用時較多，收集二氧化錳困難，得到的氧氣不純，污染環(huán)境；而改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，因此可以從反應(yīng)條件，反應(yīng)速率，產(chǎn)物的純度等方面進(jìn)行分析．

解答 解：由題意，比較可知：氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，用時較多，收集二氧化錳困難，得到的氧氣不純，污染環(huán)境；而改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其優(yōu)點(diǎn)有很多，如常溫反應(yīng)，不需加熱（或操作簡便）；反應(yīng)速率快；便于回收二氧化錳；制得的氧氣純凈（或無污染）．
答案：（1）常溫反應(yīng)，不需加熱（或操作簡便）；（2）反應(yīng)速率快；（3）便于回收二氧化錳[或制得的氧氣純凈（或無污染）]．

點(diǎn)評 本題主要考查了比較用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，二者的優(yōu)缺點(diǎn)，難度不大，可以看出學(xué)生的分析問題能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．酸能使紫色石蕊溶液變紅．通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅，所以CO2是酸
B．酸性溶液的pH小于7．食醋是酸性溶液，所以食醋的pH小于7
C．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負(fù)價
D．可用灼熱的碳除去二氧化碳中的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．分別按要求填寫元素符號：
（1）三種由一個字母表示的元素N、P、K；（2）三種由兩個字母表示的元素Na、Ca、Cu；
（3）三種由字母N開頭的元素Na、Ne、N．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂，可在氮?dú)庵腥紵傻V，于是設(shè)計了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證．
步驟1：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置．另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占原瓶內(nèi)水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟3：往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平．點(diǎn)燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升．
（1）步驟2的目的是除去廣口瓶內(nèi)空氣中的氧氣．
（2）在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和你所學(xué)的知識，請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達(dá)式：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂；鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂．
（4）拓展應(yīng)用
①通過該實(shí)驗(yàn)可知，不能（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，若使用鎂條，則測得結(jié)果偏大（填“偏大”或“偏小”）；
②由此實(shí)驗(yàn)可知，選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的可燃物應(yīng)具有的條件為只能與空氣中的氧氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．有三個集氣瓶中分別裝有空氣、氧氣、二氧化碳三種無色氣體，為了把它們鑒別開來一般可采用的方法是（　�。�
A．將帶火星的木條放在集氣瓶口B．將燃著的木條伸入集氣瓶中
C．分別加入適量的石灰水D．分別加入少量的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)在用圖甲和乙裝置做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從乙裝置的導(dǎo)管口不斷有氣泡逸出，以為是反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被石灰水完全吸收．于是在乙裝置后又連接上丙裝置，重新實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)丙裝置中仍不斷有氣泡逸出，且石灰水未見渾濁．

提出問題：從丙裝置逸出的氣體是什么呢？
做出猜想：他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會產(chǎn)生CO氣體．
查閱資料：CO是一種有毒氣體，具有可燃性，燃燒生成CO2氣體，并且CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍(lán)．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：該同學(xué)把丙裝置換成如圖所示的丁裝置

（1）丁裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)，說明有CO氣體生成．
實(shí)驗(yàn)反思：該同學(xué)對CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；
②原因二：木炭與氧化銅反應(yīng)后的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
③原因三：…
（2）請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)原理：C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑或CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）在設(shè)計裝置時還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置丙處添加尾氣收集或點(diǎn)燃尾氣裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某固體物質(zhì)溶液解度曲線，若該固體質(zhì)飽和溶液140g從40℃冷卻到20℃，則析出溶質(zhì)的質(zhì)量為（　�。�
A．20gB．30gC．40gD．50g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．（1）用化學(xué)用語填空：
三氧化二鐵Fe2O3        5個氮原子5N．
硫酸鎂MgSO4            2個鋁離子2Al3+
氫氧化鈉NaOH          2個氯原子2Cl
兩個氧分子2O2         硫離子S2-
（2）下列化學(xué)用語書寫有誤，請在橫線上寫出正確結(jié)果．
①鎂離子：Mg+2Mg2+； ②2個氫氣分子：2H2H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．在一個密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識錯誤的是（　�。�
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g202137
反應(yīng)后質(zhì)量/g未測32112
A．物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑B．反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為5 g
C．反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6：5D．物質(zhì)Y一定是單質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案