9.用符號表示:
①地殼中含量最高的金屬元素與非金屬組成的化合物Al2O3
②m個鋁離子mAl3+      
③兩個氧分子2O2
④硫酸鈉Na2SO4         
⑤氫氧化鐵Fe(OH)3

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:①地殼中含量最多的元素是氧元素,含量最多的金屬元素是鋁元素,二者組成的化合物是氧化鋁,其化學式為:Al2O3;
②離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故m個鋁離子可表示為:mAl3+
③由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則兩個氧分子可表示為:2O2
④硫酸鈉是由顯+1價的鈉元素和顯-2價的硫酸根組成,根據(jù)化合價原則,其化學式為:Na2SO4
⑤氫氧化鐵是由顯+3價的鐵元素和顯-1價的氫氧根組成,根據(jù)化合價原則,其化學式為:Fe(OH)3;
故答案為:①Al2O3;②mAl3+;③2O2;④Na2SO4;⑤Fe(OH)3

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.實驗室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣,為探究二氧化錳在該反應在哪改所起的作用,設計實驗如下.
實驗步驟觀察到的現(xiàn)象
①稱取5g氯酸鉀放在試管中稍稍加熱,將帶火星的木條深入管口;繼續(xù)加熱幾分鐘至氯酸鉀熔化,再將火星的木條插入
②稱取5g氯酸鉀和2g二氧化錳加入試管中,稍稍加熱片刻,把帶火星的木條伸入管口
③將2g二氧化錳加入試管中,加熱幾分鐘,再將帶火星的木條伸入試管口
(1)請你將可能觀察到的現(xiàn)象填入表中.
(2)你認為根據(jù)上面的實驗能否得出二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑的結(jié)論?為什么?
(3)為證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,你認為還應增加哪些實驗?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.有一瓶長期暴露在空氣中的NaOH溶液,要檢驗這瓶溶液是否變質(zhì),常選用的試劑是稀鹽酸,反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.要除去雜質(zhì),得到純凈的NaOH溶液,需加入適量的氫氧化鈣溶液,反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.在等質(zhì)量的稀硫酸中分別投入鎂、鋁、鐵的粉末,完全溶解后,溶液質(zhì)量仍相等.則投入的金屬質(zhì)量關系是( 。
A.Mg>Al>FeB.Al>Mg>FeC.Fe>Mg>AlD.Mg═Al═Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.對于方程式4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3的下列說法正確是(  )
A.鋁加氧氣等于氧化鋁
B.鋁跟氧氣在點燃的條件下,反應生成氧化鋁
C.每9份鋁在8份氧氣中燃燒生成17份氧化鋁
D.4個鋁原子和6個氧原子等于2個氧化鋁分子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等.
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等;小潔認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等.
你認為結(jié)論正確的是小潔的結(jié)論正確,請你談談導致另一種結(jié)論錯誤的原因:小剛同學結(jié)論錯誤的原因是因為他所做的實驗反應后的氣體散發(fā)到空氣中,使得反應后余下質(zhì)量不等于反應物的質(zhì)量總和
(5)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結(jié)論:在化學反應前后原子的種類不變、原子的數(shù)目不會變化、原子的質(zhì)量沒有變化
(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確,縝密的研究,并做出了科學結(jié)論.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.X、Y兩種元素,X原子的最外層有一個電子,元素Y為-2價,由X、Y兩種元素形成的化合物的化學式可能是( 。
A.X2YB.XYC.X3Y2D.XY2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①長頸漏斗,②集氣瓶;
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取O2,應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同)收集裝置是D或E.
(3)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2,該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;應選用的發(fā)生裝置是B,檢查該裝置的氣密性的方法是:將導管連接上注射器,當推動注射器的活塞時,長頸漏斗中會形成一段水柱;當拉動注射器的活塞時,長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡.
(4)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水(或防止CO2與水反應,合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.在實驗室里,常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣.某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究.
(1)小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.制取過程中所發(fā)生反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(2)實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO4),為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用,小紅同學做了以下分析和設計:
①小紅同學認為最不可能的是H2O,她的理由是過氧化氫溶液中的溶劑是水,因此H2O不能起催化作用.
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究活動.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a.取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2~3滴稀硫酸溶液溶液幾乎沒有氣泡放出實驗證明,起催化作用的是銅離子
b.另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2~3滴硫酸銅溶液溶液中有大量氣泡放出
③如果確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應前后化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變.

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