1．下列有關(guān)“化學(xué)之最”的敘述中正確的是（　�。�
A．空氣中含量最多的氣體是氧氣B．地殼中含量最多的元素是鋁元素
C．最輕的氣體是氫氣D．海水中含量最多的元素是氫元素

分析 根據(jù)常見的化學(xué)之最的知識（空氣中含量最多的氣體、地殼中含量最多的元素、密度最小的氣體、海水中的元素組成等）進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、空氣中含量最多的氣體是氮?dú)�，故選項說法錯誤．
B、地殼中含量最多的元素是氧元素，故選項錯誤．
C、氫氣是密度最小的氣體，最輕的氣體是氫氣，故選項說法正確．
D、海水中含量最多的元素是氧元素，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，化學(xué)之最的知識是中考考查的熱點，了解常見的化學(xué)之最的知識是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)實驗探究小組的同學(xué)走進(jìn)化學(xué)實驗室來對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究．
【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
【猜想與假設(shè)】吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分不同，如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等．
【設(shè)計方案】
（1）向收集到的空氣和人呼出的氣體中分別滴加澄清的石灰水，根據(jù)是否產(chǎn)生渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀的多少），可說明二氧化碳的含量不同．
（2）將燃著的木條分別伸入空氣和人呼出的氣體中，根據(jù)火焰是否熄滅（或燃燒的劇烈程度），可說明氧氣的含量不同．
（3）向干燥的玻璃片上呼氣，與放在空氣中的玻璃片做對比，根據(jù)玻璃片上是否出現(xiàn)水珠（或出現(xiàn)水珠的多少），可說明水蒸氣的含量不同．
【進(jìn)行實驗】按設(shè)計方案進(jìn)行實驗，得出結(jié)論．
【解釋與結(jié)論】呼出的氣體比吸入的空氣含二氧化碳和水蒸氣多，含氧氣少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．天干物燥易引發(fā)火災(zāi)，我們要增強(qiáng)防范意識．一旦室內(nèi)起火時，如果打開門窗，火反而會燒得更旺，原因是增大空氣的流通，使燃燒更旺，撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，其滅火原理是撤離可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列做法中，宜提倡的是（　�。�
A．把懸浮顆粒物SO2、NO2、CO直接排放到空氣中
B．使用一次性筷子和塑料袋以方便生活
C．用洗菜水澆花、沖廁所
D．大量使用農(nóng)藥化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．請按要求填空：
（1）小雨同學(xué)希望將一份混有泥土的食鹽進(jìn)行提純，實驗步驟有：
第一步溶解；（填操作名稱）
第二步 過濾；有下列儀器：鐵架臺、燒杯、漏斗，玻璃棒．其中玻璃棒的作用是引流，如果過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能是什么原因造成的（填一條）答：濾紙破損．
第三步 蒸發(fā)；有大量固體析出時停止加熱
（2）若某地湖水中除含泥沙外還含有細(xì)菌．某自來水廠用湖水制自來水，生產(chǎn)流程為：湖水→靜置沉降→吸附→過濾→活性炭吸附過濾→消毒→自來水．凈化方法中屬于化學(xué)變化的是消毒．
（3）某些地方用混濁的河塘水作生活用水，可加絮凝劑明礬（填絮凝劑的名稱）來吸附水中懸浮的雜質(zhì)．要檢驗所得水是否是硬水可加入肥皂水．生活中常用煮沸的方法使硬水轉(zhuǎn)化為軟水，
（4）政府部門采用人工降雨來緩解旱情，可用于人工降雨的物質(zhì)是干冰．生活中節(jié)約用水和防水污染十分重要，你如何做請舉一例洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列表述錯誤的是（　�。�
A．分子可以再分，原子不能再分
B．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
C．帶電的粒子不一定是離子
D．質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．物質(zhì) ①糖水  ②錳酸鉀 ③汞  ④液氧   ⑤冰水混合物  ⑥凈化后的空氣  ⑦用氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)后的固體剩余物，用上面的序號填空：
（1）屬于混合物的是①⑥⑦       （2）屬于氧化物的是⑤
（3）屬于單質(zhì)的是③④         （4）屬于化合物的是②⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；該化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；正極生成的氣體少（填“多”或“少”，下同），負(fù)極生成的氣體多，正、負(fù)極上生成的氣體體積比為1：2；檢驗正極上生成的氣體的方法是將帶火星的木條放于導(dǎo)管口，帶火星的木條能復(fù)燃，檢驗負(fù)極上生成的氣體的方法是將燃燒的木條放于導(dǎo)管口，點燃?xì)怏w，氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．將碳與氧化銅的粉末混合物60克，加熱充分反應(yīng)后冷卻稱得剩余固體51.2克，又知氧化銅過量，（假設(shè)只生成二氧化碳）．計算：
（1）生成多少克二氧化碳？
（2）生成多少克銅？
（3）有多少克氧化銅參加了反應(yīng)？

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