【題目】化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗:
(1)上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,與CO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)都有關(guān)的是:______(填序號);
(2)圖A所示實驗中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)最終會變紅,原因是:______(用化學方程式解釋);
(3)圖C所示實驗中,經(jīng)振蕩后可觀察到的實驗現(xiàn)象有______(填序號).
①軟塑料瓶變癟 ②瓶內(nèi)生成了白色的碳酸鈣
③瓶內(nèi)澄清石灰水變渾濁 ④瓶內(nèi)溶液變紅.
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【題目】利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液,其制取的主要流程如圖所示(反應條件已略去):
已知:2Cu+2H2SO4+O2=2CuSO4+2H2O。
(1)過程Ⅱ中分離操作的名稱是_____________;該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯玻璃棒和________,其中玻璃棒的作用是________________________。
(2)過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生,反應的化學方程式為:_____________________。
(3)A-E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有_____(填字母)。
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【題目】空氣是自然界賦予人類的重要資源。研究空氣的成分,正確認識空氣,合理利用空氣是化學的任務之一。
(1)某同學利用燃磷法測定空氣中氧氣含量,實驗過程如圖所示。
①該實驗測得氧氣的體積分數(shù)約是______%.與實際值進行對比,說明存在誤差的可能原因是______。
②燃燒結(jié)束時,試管里剩余氣體的主要性質(zhì)是______。
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【題目】若下列實驗涉及的化學反應均能完全進行,則有關(guān)CO2、CO的實驗設(shè)計錯誤的是( 。
A. 鑒別CO2、CO B. 鑒別CO2、CO
C. 除去少量CO2 D. 除去少量CO
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【題目】某興趣小組在老師的指導下,對鐵與水蒸氣的反應中所得產(chǎn)物展開探究:
(實驗初探)①組裝如圖所示裝置并檢查氣密性;②裝入藥品并固定;③加熱一段時間后,B中固體顏色無明顯變化,但吹泡器連續(xù)吹出氣泡,且氣泡向上飛起,用燃著的木條靠近氣泡,能產(chǎn)生爆鳴。證明該氣體為______。
(查閱資料)常見的鐵的氧化物有三種(FeO、Fe2O3、Fe3O4)
①三種氧化物中FeO、Fe3O4均為黑色;
①三種氧化物都不溶于水,其中鐵粉、Fe3O4能被磁鐵吸引
②三種氧化物都不與硫酸銅溶液反應,但能與酸反應生成可溶性物質(zhì)。
(產(chǎn)物分析)實驗小組同學對反應后玻璃管內(nèi)的剩余固體進行探究。
①甲同學發(fā)現(xiàn)固體仍為黑色,由此判斷:固體中肯定不存在Fe2O3,理由是______。
②乙同學發(fā)現(xiàn)固體能全部被磁鐵吸引,且黑色固體中一定沒有______。
(作出猜想)猜想I:全是Fe;猜想Ⅱ:全是Fe3O4;猜想Ⅲ:______;
(定性探究)小組同學準確稱取20g固體于試管中進行實驗,加入過量______溶液,出現(xiàn)紅色固體,且有黑色固體殘留。出現(xiàn)紅色固體的化學方程式是______,猜想______成立,故鐵與水蒸氣發(fā)生置換反應的方程式是______。
(定量測定)小組同學繼續(xù)將上述定性探究實驗后試管內(nèi)的剩余物過濾、洗滌、干燥,稱得固體質(zhì)量為20.4g,則鐵與水蒸氣反應后玻璃管內(nèi)固體中:剩余鐵單質(zhì)的質(zhì)量為______g(請寫出此問解題過程),F(xiàn)e3O4的質(zhì)量分數(shù)為______。
(實驗反思)若定量測定中進行“干燥”操作時,將所得固體于空氣中加熱烘干,則會導致所得Fe3O4的質(zhì)量分數(shù)______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
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【題目】如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列關(guān)于該粒子的說法錯誤的是
A. 圖中
B. 該粒子中能量最低的電子層上有1個電子
C. 在化學反應中該粒子易失去電子
D. 該粒子的核電荷數(shù)為11
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【題目】工業(yè)上用液氨制取硝酸,生產(chǎn)流程如圖所示:
以下是流程中涉及的化學反應:
①4NH3+5O24NO+6H2O;
;
;
液氨轉(zhuǎn)化為氨氣的過程屬于______填“物理變化”或“化學變化”。
以上三個反應中屬于化合反應的是______填序號。
物質(zhì)循環(huán)利用是綠色化學對化工生產(chǎn)的基本要求,該流程中可循環(huán)使用的含氮化合物是______填物質(zhì)名稱。
請計算理論上要生產(chǎn)得到硝酸,至少需要液氨______t。
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【題目】學習的目的是在于應用。請根據(jù)掌握的化學知識,回答以下問題:
(1)為了消除碘缺乏病,我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽。加碘鹽是在氯化鈉中加入碘酸鉀(化學式KlO3)。
①碘酸鉀中碘元素的化合價為________。
②“碘鹽”中的碘是指 ________(填序號)。
A碘酸鉀 B碘元素 C碘單質(zhì) D碘離子
(2)碳素墨水中含有碳單質(zhì),書寫后字跡經(jīng)久不變色,原因是________。
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【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?化學小組的四位同學設(shè)計了如下實驗進行探究,分析并回答相關(guān)問題。
(提出假設(shè))物質(zhì)發(fā)生化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。
(設(shè)計并進行實驗)甲、乙分別設(shè)計A、B實驗裝置和藥品進行實驗,他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)寫出A實驗中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象_____,B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____。
(2)丙進行了如圖C所示的實驗,他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒,并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量,若裝置的氣密性良好,實驗過程中小氣球的變化是_____,反應的化學方程式為_____。
(實驗結(jié)論)甲認為:化學變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生改變。乙、丙認為,化學變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。
(3)你認為_____的結(jié)論正確,請從原子的角度分析正確的理由是_____。
(4)丁進行了如圖D所示的實驗,來證明化學變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認為丁的設(shè)計_____(選填“合理”或“不合理”),理由是_____。
(5)上述A、B、C、D四個實驗中,遵守質(zhì)量守恒定律的是_____。
(6)在化學反應前后,肯定不會變化的是_____。
①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類
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