【題目】空氣是自然界賦予人類的重要資源。研究空氣的成分,正確認識空氣,合理利用空氣是化學的任務之一。

1)某同學利用燃磷法測定空氣中氧氣含量,實驗過程如圖所示。

①該實驗測得氧氣的體積分數(shù)約是______%.與實際值進行對比,說明存在誤差的可能原因是______。

②燃燒結束時,試管里剩余氣體的主要性質是______

【答案】18 裝置漏氣 不能燃燒,不能支持燃,難溶于水

【解析】

(1)

①試管的體積為50mL,約9mL水進入試管,則該實驗測得氧氣的體積分數(shù)約是9mL÷50mL=18%,故填18;紅磷足量,溫度冷卻至室溫,與實際值進行對比,結果仍偏小,存在誤差的可能原因是裝置漏氣(在冷卻過程中有外界的空氣進入瓶中),故填裝置漏氣;

②足量的紅磷燃燒一段時間后熄滅,說明剩余的主要氣體氮氣不能燃燒,不能支持燃燒,進入的水的體積為9mL,水不再繼續(xù)進入,說明氮氣難溶于水,故填不能燃燒,不能支持燃,難溶于水。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鐵的化合物應用黃鐵礦(主要成分是FeS2),是一種重要的化工原料,可用來制備硫酸和煉鐵。

1)工業(yè)上將黃鐵礦粉碎的目的是______________

2)高爐煉鐵的化學方程式為_______________

3150噸含FeS280%的黃鐵礦理論上最多可制得純硫酸_____________噸。

4)流程中______________(填沒有”)發(fā)生置換及應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】吸煙有害健康,香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質,尼古丁是其中的一種,其化學式為C10H14N2,下列關于尼古丁的說法正確的是(  )

A. 尼古丁由三種元素組成 B. 尼古丁中含有氮分子

C. 尼古丁中氫元素質量分數(shù)最大 D. 尼古丁是由10個碳原子、14個氫原子、2個氮原子構成

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖,實驗室制取氣體并進行相關的實驗探究,根據(jù)以下裝置回答下列問題。

(1)寫出字母所指的儀器名稱a______,b______。

(2)用A裝置制取氧氣的化學方程式是______,選擇E裝置收集氧氣的原因是______,將帶火星的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中,木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光。說明氧氣具有______性,利用該反應,木炭可以做______。

(3)氨氣是一種無色有強烈的刺激氣殊,標況下,氨氣密度0.771g/L(空氣密度為1.29g/L)。氨氣極易溶于水。實驗室制取氨氣:Ca(OH)2(固)+2NH4Cl(固)CaCl2(固)+2H2O+2NH3↑,要制取干燥的氨氣,所選裝置正確的連接順序是____________(填字母代號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合下列圖示裝置,回答有關問題:

(1)寫出標示儀器的名稱:______________________。

(2)若用氯酸酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置______(填字母,下同),該反應的化學方程式為________________________________________,如果需要收集一瓶較為干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是:_________。

(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用圖中____________,該裝置的優(yōu)點___;如果用F裝置收集CO2則氣體應從____(填“a”和“b”),驗滿的方法______;檢驗二氧化碳的方法是(用化學方程式表示)____________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用空氣制取氮肥的主要流程如下:

①過程I是利用空氣中各成分的______不同,分離得到N2。

②過程Ⅱ中,N2H2反應生成NH3,該反應為______(填化合分解)反應。

③過程Ⅲ中發(fā)生反應的化學方程式為4NH3+5O24NO+6H2O,若參加反應的NH368kg,理論上生成NO的質量為______kg。

④過程Ⅳ發(fā)生反應的微觀示意圖如圖:

過程Ⅳ發(fā)生反應的化學方程式為______,反應中各物質的質量比為______。

3)酒店提供的液氮冰淇淋是用液氮使奶油等原料快速凍結而制成的無冰渣感的冰淇淋。利用液氮制作冰淇淋,是因為液氮______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、E、F六種物質均由非金屬元素組成。其中D、F是組成元素相同的氣體。它們存在如圖所示的轉化關系,“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉化,“—”表示兩種物質之間可以發(fā)生反應(反應條件與其他物質均已略去)。請回答下列問題:

(1)寫出F的化學式:____________________;

(2)寫出B→C的化學方程式:____________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗:

(1)上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,與CO2的物理性質和化學性質都有關的是:______(填序號);

(2)圖A所示實驗中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)最終會變紅,原因是:______(用化學方程式解釋);

(3)圖C所示實驗中,經(jīng)振蕩后可觀察到的實驗現(xiàn)象有______(填序號).

①軟塑料瓶變癟 ②瓶內生成了白色的碳酸鈣

③瓶內澄清石灰水變渾濁 ④瓶內溶液變紅.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小科冋學閱讀課外資料得知,某些氧化物可代替二氧化錳作一些反應的催化劑,于是她對此產生了探究興趣、

(提倡問題)氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑?

(設計實驗)小科設計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)

實驗編號

KC1O3/g

氧化物

產生氣體的體積(mL)

耗時(s)

1

0.6

/

9.8

480

2

0.6

0.2g氧化銅

67

90

3

0.6

0.2g二氧化錳

67

37

(1)寫出氯酸鉀用二氧化錳作催化劑的化學方程式______。

(2)從實驗1與實驗2的數(shù)據(jù)可知,氧化銅______(選填“能”或“不能”)加快氯酸鉀的分解速率。

(3)為證明氧化銅是該反應的催化劑,小科又完成了以下的實驗。

1,將實驗2反應后的混合物加足量的水溶解,過濾,洗滌并十燥,用天平稱量,質量為0.2g。

Ⅱ.將過量的CO通入濾出的固體,按如圖進行實驗,小科同學的實驗報告如下表,請?zhí)顚懣崭裰械膬热荨?/span>

裝置

現(xiàn)象

結論

A

______

生成了銅

B

澄清的石灰水變成渾濁

產生了二氧化碳

(得出結論)通過I、Ⅱ實驗證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。

(反思與評價)

從環(huán)保角度分析,上圖裝置有不足之處,你認為該如何改進?______。

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