【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子,下列對(duì)圖示模型理解正確的是( )
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C.反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
D.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1:1
【答案】A
【解析】解:A、由圖示可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種生成物是一種,故該反應(yīng)是化合反應(yīng); B、單質(zhì)的分子由一種原子構(gòu)成,化合物的分子由多種原子構(gòu)成,所以可以看出反應(yīng)物是兩種單質(zhì),而生成物是一種化合物;
C、由反應(yīng)中原子的種類可知該反應(yīng)中共有兩種元素;
D、由反應(yīng)的圖示結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1:3;
故選A
反應(yīng)物、生成物模型圖可直接得出該物質(zhì)由幾種原子、幾個(gè)原子構(gòu)成,進(jìn)而確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu),判斷反應(yīng)的形式.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).開(kāi)發(fā)氫能源是實(shí)現(xiàn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要.工業(yè)上可用二氧化硫通過(guò)下列工藝過(guò)程制取氫氣.
(1)H2O中氧、氫元素的質(zhì)量比為 .
(2)分離器中分離出的副產(chǎn)品是 , 生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)為 .
(3)寫出膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式(請(qǐng)注明反應(yīng)條件).
(4)嘗試書寫反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:(反應(yīng)條件不做要求)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把干燥純凈的KClO3和MnO2的混合物13.32克,加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,稱量剩余物質(zhì)量為9.48克,求①生成氧氣的質(zhì)量;②剩余物質(zhì)各是什么?質(zhì)量分別是多少克?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法中,不符合“尊重自然、自覺(jué)踐行綠色生活”倡議的是( )
A.人走關(guān)燈、少開(kāi)空調(diào)
B.使用一次性餐具
C.自帶水杯出行
D.對(duì)垃圾進(jìn)行分類
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】發(fā)射通訊衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)做燃料,用四氧二氮(N2O4)助燃,生成物不會(huì)對(duì)大氣造成污染.
(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2N2H4+N2O4═3+4H2O,請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫化學(xué)式以完成該化學(xué)方程式.
(2)請(qǐng)計(jì)算9.6kgN2H4完全燃燒需要助燃物N2O4的質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組同學(xué),用如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律
(1)三組同學(xué)分別將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分反應(yīng)并冷卻后,最終天平不能平衡的是(填序號(hào)).
(2)經(jīng)過(guò)分析,在A組實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中,小氣球的變化情況是 .
(3)大家一致認(rèn)為C組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證質(zhì)量守恒定律,請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明什么? . 且C組實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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