分析 (1)堿石灰能夠吸收二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣;
(2)濃鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體能和氫氧化鈉等物質(zhì)反應(yīng);
(3)濃硫酸具有吸水性,可以用作氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的干燥劑;
(4)步驟⑥的作用是使反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w全部被B裝置吸收;
(5)B裝置中的兩次質(zhì)量差即為碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳質(zhì)量可以計算碳酸鈉的質(zhì)量、反應(yīng)生成的硫酸鈉的質(zhì)量,進一步可以計算原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答 解:(1)如果缺少干燥管A,空氣中的部分二氧化碳能被B裝置吸收,會導(dǎo)致測定的二氧化碳質(zhì)量偏大,從而導(dǎo)致測量出的樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
故填:偏大.
(2)若用較濃鹽酸代替稀硫酸,濃鹽酸中揮發(fā)出的氯化氫氣體能被B裝置吸收,會導(dǎo)致測定的二氧化碳質(zhì)量偏大,從而導(dǎo)致測量出的樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
故填:偏大.
(3)E裝置的作用是吸收水蒸氣,防止對測定二氧化碳質(zhì)量產(chǎn)生干擾.
故填:吸收水蒸氣.
(4)步驟⑥的作用是使反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w全部被B裝置吸收.
故填:使反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w全部被B裝置吸收.
(5)設(shè)碳酸鈉質(zhì)量為x,生成硫酸鈉質(zhì)量為y,
反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為:67.8g-63.4g=4.4g,
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,
106 142 44
x y 4.4g
$\frac{106}{x}$=$\frac{142}{y}$=$\frac{44}{4.4g}$,
x=10.6g,y=14.2g,
原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{10.6g}{20g}$×100%=53%,
答:原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53%,D裝置中恰好完全反應(yīng)后,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量是14.2g.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銥原子的質(zhì)子數(shù)為77 | B. | 銥原子的中子數(shù)為77 | ||
C. | 銥原子的核電荷數(shù)為77 | D. | 銥元素的元素符號為Ir |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
編號 | 實驗事實 | 實驗結(jié)論 |
A | 某溶液使酚酞溶液變紅 | 該溶液一定是NaOH溶液 |
B | 某物質(zhì)中含有一種元素 | 該物質(zhì)一定是單質(zhì) |
C | 常溫下,測定某溶液的PH=3 | 該溶液一定呈酸性 |
D | 某氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃 | 該氣體一定不含氧氣 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 制取O2 | B. | 收集O2 | ||
C. | 產(chǎn)物加水?dāng)嚢?/td> | D. | 過濾得MnO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的質(zhì)量為44g | B. | 氣體Y的質(zhì)量為28g | ||
C. | 氣體Y可能為甲烷 | D. | 方程式中b和c的比為1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 | |
B. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 從冰箱里取出瓶裝的飲料放在空氣中,不久瓶的外壁會出現(xiàn)水珠,說明空氣中含有水蒸氣 | |
B. | 燈泡里充入氮氣,會使燈泡經(jīng)久耐用 | |
C. | 可用燃燒著的木條區(qū)別空氣、氧氣、二氧化碳 | |
D. | 帶火星的木條放到盛氧氣的集氣瓶里木條復(fù)燃,說明氧氣具有可燃性 |
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