分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集收集的氧氣比較純凈.加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.實驗室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,就開始用C裝置進行收集,一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復(fù)燃,其原因可能是:裝置漏氣;氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;實驗中發(fā)現(xiàn)裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是:控制液體的加入速度.實驗室用氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體反應(yīng)物混合加熱可制取氨氣,因此需要加熱;若使用裝置G收集氨氣,則氣體應(yīng)從短管進入,因為氨氣的密度比空氣;氨氣和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅、氮氣和水;小芳將收滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水槽中,觀察到的現(xiàn)象是:集氣瓶內(nèi)液面上升、酚酞溶液變紅.
解答 解:(1)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集收集的氧氣比較純凈;加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;故答案為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;E;在試管口放一團棉花 防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;
(2)實驗室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,就開始用C裝置進行收集,一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復(fù)燃,其原因可能是:裝置漏氣;氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;實驗中發(fā)現(xiàn)裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是:控制液體的加入速度;故答案為:裝置漏氣;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;①;
(3)實驗室用氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體反應(yīng)物混合加熱可制取氨氣,因此需要加熱;若使用裝置G收集氨氣,則氣體應(yīng)從短管進入,因為氨氣的密度比空氣。话睔夂脱趸~在加熱的條件下反應(yīng)生成銅、氮氣和水;小芳將收滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水槽中,觀察到的現(xiàn)象是:集氣瓶內(nèi)液面上升、酚酞溶液變紅;故答案為:A;d;氨氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+氮氣+水;集氣瓶內(nèi)液面上升;酚酞溶液變紅;
點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫、氣體的驗滿和性質(zhì)等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | KNO3 | B. | NH4Cl | C. | KCl | D. | Ca3(PO4)2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 剩余固體是混合物 | B. | 生成CO2的質(zhì)量是20g | ||
C. | 剩余固體的質(zhì)量是42g | D. | 原混合物中CaCO3的質(zhì)量是30g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 提出假設(shè) | B. | 設(shè)計實驗 | C. | 收集證據(jù) | D. | 作出結(jié)論 |
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