3．市場上有一種俗稱“搖搖冰”的罐裝飲料，在飲料罐中的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水，飲用前搖動它使他們混合，罐內(nèi)飲料溫度就會降低．這種固體物質(zhì)可能是（　　）
A．氫氧化鈉B．生石灰C．氯化鈉D．硝酸銨

分析 根據(jù)題意，在飲料罐中的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水，飲用前搖動它使他們混合，罐內(nèi)飲料溫度就會降低；據(jù)此結(jié)合物質(zhì)在溶解時經(jīng)常伴隨有吸熱或放熱現(xiàn)象，氫氧化鈉固體、濃硫酸溶于水放出大量的熱，溫度升高；氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱，溫度升高；硝酸銨固體溶于水吸熱，溫度降低，進行分析解答．

解答 解：A、氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，溫度升高，故選項錯誤．
B、生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，溫度升高，故選項錯誤．
C、氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，故選項錯誤．
D、硝酸銨固體溶于水吸熱，溫度降低，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)溶于水或與水反應(yīng)的吸熱與放熱現(xiàn)象、溫度變化情況是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．實驗課上，同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體制備．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①試管，②鐵架臺．
（2）反應(yīng)原理：寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣并且在各物質(zhì)名稱下面寫出其化學(xué)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）氣體制備：高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同）．
（4）氣體收集：實驗室收集氧氣可選用C裝置或E裝置，若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時間是氣泡連續(xù)均勻冒出時．
（5）氣體驗滿：用排空氣法收集氧氣驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（6）查閱資料：
①相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且極易溶于水，其水溶液稱為氨水．
②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣．
根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，理由是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱；
應(yīng)選擇的收集裝置是D，理由是氨氣密度比空氣小，極易溶于水．

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14．將Na2CO3與Na2SO4的固體混合物12.2g與一定量的硫酸溶液恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后測得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為140g，產(chǎn)生的氣體通入到石灰水中，測得石灰水增重2.2g，試計算；
（1）稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：
（2）反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．請根據(jù)下列裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制備與收集方法，請你歸納出實驗室制備這兩種氣體的共同點CD（填序號）．
A．需要加熱   B．需用催化劑   C．沒有氣體參加反應(yīng)   D．生成的氣體只有一種
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣，可選用發(fā)生裝置A（填序號），實驗前需對該裝置進行的改進是在試管口放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，反應(yīng)的文字或符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用裝置B制備二氧化碳，反應(yīng)文字或符號表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若用D裝置收集一瓶氧氣，則如何檢驗是否集滿氧氣？導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明集滿氧氣．
（4）已知NH3極易溶于水，密度比空氣�。畬嶒炇彝ㄟ^下列反應(yīng)制得NH3：
2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固） $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O
實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E（填序號）．

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18．如圖是A，C兩種物質(zhì)溶解度隨溫度變化的曲線圖請根據(jù)右圖回答下列問題：
（1）若t1℃時120g飽和A溶液含溶質(zhì)20g，則a 物質(zhì)在t1℃時的溶解度是20g
（2）若要將不飽和的C溶液變?yōu)轱柡腿芤海送芤褐屑尤苜|(zhì)、蒸發(fā)溶劑外，還可以采取的方法是升高溫度．

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8．讓我們和小帆一起走進化學(xué)實驗室，共同來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法．據(jù)中央電視臺報道：2005年3月29日，京滬高速公路淮安段發(fā)生一起撞車事故，導(dǎo)致一輛載有35t液態(tài)氯氣（Cl2）的槽罐車破損，使液氯大量泄漏揮發(fā)，造成重大人員傷亡．當(dāng)?shù)叵狸犙杆儆酶邏簢娏芩畼屜虿酃捃囍車掷m(xù)噴灑大量霧狀水，降低空氣中氯氣含量．
小帆看了報道，他猜測：（1）氯氣一定有毒；（2）氯氣還可能有的性質(zhì)是：①氯氣溶于水；②氯氣與水反應(yīng)．小帆和同學(xué)討論后，對猜測（2）進行驗證．老師提供了兩瓶氯氣（如圖），并提醒小帆：把蒸餾水加入軟塑料瓶…，觀察完現(xiàn)象后，再向瓶內(nèi)滴加數(shù)滴石蕊溶液．
（1））氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cl2+H2O═X+HClO，請寫出x的化學(xué)式HCl，HClO中氯元素的化合價為+1價．
（2）根據(jù)圖中氯氣的放置狀況，你認為氯氣的密度比空氣大，收集氯氣時用向上排空氣法．

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15．據(jù)統(tǒng)計，目前南充市私家車出現(xiàn)井噴式增長：小汽車從5萬輛增加到6萬輛用了不到12個月時間．汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質(zhì)）將會加重我市空氣污染，其治理方法有：
（1）在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)化器”．其作用是使CO和NO反應(yīng)，生成N2和CO2．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2；
（2）改用壓縮天然氣（CNG）作燃料，修建加氣站．壓縮天然氣燃燒的化學(xué)方程式是CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O． 點燃該氣體前，應(yīng)先驗純．

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12．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面． 結(jié)論：石蠟的
密度比水�。�
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約1S后取出，可以看到在a處（填字母）的火柴梗的最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）在探究蠟燭燃燒的過程中發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，以下做法不合適是C
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗無關(guān)，不予理睬 
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）芳芳認為蠟燭燃燒過程中既有化學(xué)變化，也有物理變化，而婷婷認為只有化學(xué)變化，你同意芳芳的觀點，理由是化學(xué)變化過程中，一定伴有物理變化．

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13．中小學(xué)生蛋奶工程中的蛋糕儲存在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？
【猜想與假設(shè)】李麗猜想是二氧化碳，你的猜想是氮氣或稀有氣體，猜想理由是它們的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定．
【實驗方案設(shè)計】
驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
李麗的猜想正確
【拓展運用】假如你是商家，你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（請至少說出兩點）不與食物發(fā)生反應(yīng)，成本較低容易獲�。�

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