驗(yàn)證方法及操作 | 可能看到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
李麗的猜想正確 |
分析 充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì),據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件,結(jié)合常見氣體的性質(zhì)猜想塑料袋內(nèi)可能使用的氣體.
解答 解:【猜想與假設(shè)】李麗猜想是二氧化碳,所充入的氣體首先應(yīng)具備:無毒、不供細(xì)菌呼吸、不與食物反應(yīng),也可能是化學(xué)性質(zhì)不活潑的氮?dú)饣蛳∮袣怏w.
【實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】
根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)李麗的猜想,具體的步驟為:用注射器抽取包裝袋內(nèi)的氣體,然后通入適量的澄清石灰水中,如果澄清石灰水會(huì)變渾濁說明李麗的猜想正確
【拓展運(yùn)用】充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì);故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓,所充入的氣體首先應(yīng)具備:無毒、不供細(xì)菌呼吸、不與食物反應(yīng),其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)易獲得的氣體,氮?dú)獾葰怏w符合要求(合理即可).
故答案為:【猜想與假設(shè)】氮?dú)饣蛳∮袣怏w 它們的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
驗(yàn)證方法及操作 | 可能看到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將氣體通入澄清石灰水中,觀察 | 澄清石灰水變渾濁 |
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氧化鈉 | B. | 生石灰 | C. | 氯化鈉 | D. | 硝酸銨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向一定質(zhì)量的氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液 | |
B. | 在密閉容器中,甲烷完全燃燒 | |
C. | 向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉 | |
D. | 加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 作燃料,支持燃燒 | B. | 作還原劑,燃料 | ||
C. | 助燃,供呼吸 | D. | 密度最小,作氧化劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 常見的物質(zhì)都是以化合物形式存在的 | |
B. | 冰塊與水混合得到混合物 | |
C. | 自然界電解水的反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | |
D. | 凡是含有氧元素的物質(zhì)都是氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 硫粉在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,能聞到刺激性氣味 | |
B. | 木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色的霧 | |
C. | 點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙,蠟燭又重新燃燒 | |
D. | 石灰石和足量稀鹽酸反應(yīng)時(shí),固體逐漸減少,其表面有大量的氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂離子(Mg2+)原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子 | |
B. | 鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31 | |
C. | 在化學(xué)反應(yīng)中鎂原子容易失去2個(gè)電子 | |
D. | 鎂原子與鎂離子的化學(xué)性質(zhì)相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 都是氧化物 | B. | 都含有氧元素 | ||
C. | 都含有氧分子 | D. | 都含有兩個(gè)氧原子 |
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