16．2015年世界環(huán)境日主題，促進(jìn)可持續(xù)的生活方式，下列做法不符合此理念的是（　�。�
A．鼓勵(lì)煤電廠提高發(fā)電量
B．研發(fā)高效太陽(yáng)能設(shè)備
C．為例節(jié)約用水，洗菜，淘米后的水用來(lái)澆花
D．為了提高資源利用率，分類回收廢棄物

分析 A、根據(jù)煤燃燒會(huì)生成大量的有害氣體分析；
B、根據(jù)太陽(yáng)能是無(wú)污染的能源分析；
C、節(jié)約用水，科學(xué)而合理的用水；
D、回收廢品，避免環(huán)境的污染及資源的浪費(fèi)．

解答 解：A、煤燃燒會(huì)生成大量的有害氣體，污染空氣，不符合此理念；
B、太陽(yáng)能是無(wú)污染的能源，不會(huì)造成環(huán)境污染，符合此理念；
C、洗菜，淘米后的水用來(lái)澆花，符合此理念；
D、回收廢品，提高資源利用率避免環(huán)境的污染及資源的浪費(fèi)，符合此理念；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生根據(jù)各種污染源和防治措施進(jìn)行分析解題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．二氧化碳與一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有很大不同的原因是（　�。�
A．相對(duì)分子質(zhì)量不同B．組成元素不同
C．分子構(gòu)成不同D．碳元素含量不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．下表列出了1～18號(hào)元素的原子序數(shù)和元素符號(hào)
原子序數(shù)123456789
元素符號(hào)HHeLiBeBCNOF
原子序數(shù)101112131415161718
元素符號(hào)NeNaMgAlSiPSClAr
（1）1～18號(hào)元素中屬于稀有氣體元素的有He、Ne、Ar（填元素符號(hào)）．
（2）1～18號(hào)元素中最外層有2個(gè)電子的原子有He、Be、Mg（填元素符號(hào)）．
某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，它在化學(xué)反應(yīng)中一般易得到（填“得到”或“失去”）電子，它與地殼中含量最多的金屬元素形成化合物的化學(xué)式為Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某研究性學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定某純堿（假定雜質(zhì)只有氯化鈉）中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取10g純堿固體，將其加入50g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，使氣體全部放出，得到氯化鈉溶液56.7g．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）恰好完全反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)催化劑說(shuō)法正確的是（　�。�
A．都能加快化學(xué)反應(yīng)的速度
B．用氯酸鉀制氧氣時(shí)，加入二氧化錳能增加生成物氧氣的質(zhì)量
C．在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變
D．在化學(xué)反應(yīng)前后性質(zhì)不改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白：
（1）【提出問(wèn)題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
（2）【猜想】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液
分解速度非常緩慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的小木條伸入試管中
木條復(fù)燃		加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率
（4）【結(jié)論】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{水泥}{→}$水+氧氣
（5）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠，還需要在補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行．中國(guó)承諾：到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%～45%．充分展示了中國(guó)謀發(fā)展，促合作，負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象．
（1）近年來(lái)科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究：
①將現(xiàn)有空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海．但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度，導(dǎo)致珊瑚礁破壞，海洋生物死亡．CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）；
②將過(guò)多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化成甲烷和水．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O；
③據(jù)最新科技新聞報(bào)道，日本已生產(chǎn)出以二氧化碳為冷媒（制冷物質(zhì)）的空調(diào)汽車(chē)，這種冷媒與傳統(tǒng)的氟利昂相比，其優(yōu)點(diǎn)是：不會(huì)破壞臭氧層；
（2）開(kāi)發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源，減少二氧化碳的排放，如核能．過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們認(rèn)為核能是一種清潔能源，但從這次日本的大地震中，人類對(duì)核能的利用有了新認(rèn)識(shí)．請(qǐng)你談?wù)剬?duì)核能利用的看法：利用核能一定要慎重，要在確保安全的情況下使用；（請(qǐng)列舉一條）
（3）節(jié)能減排：試舉出日常生活中你有哪些做法能直接或間接降低碳排放：步行或騎自行車(chē)上學(xué)．（請(qǐng)列舉一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某化肥與硝酸銀或氯化鋇溶液均不發(fā)生反應(yīng)，而與熟石灰混合研磨后發(fā)出氨味，則此化肥可能是（　�。�
A．硝酸鉀B．硝酸銨C．氯化銨D．硫酸銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列保護(hù)自然資源的措施，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．為防治空氣污染，應(yīng)加強(qiáng)工業(yè)廢氣的處理
B．為節(jié)約化石燃料，應(yīng)開(kāi)發(fā)和使用新能源
C．為節(jié)約用水，應(yīng)用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
D．為防止鐵制品生銹，應(yīng)在其表面覆蓋保護(hù)層

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