分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)排水法收集的氧氣純凈,氧氣密度比水小,不易溶于水進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)玻璃是熱的不良導(dǎo)體,受熱不均會(huì)導(dǎo)致炸裂進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳會(huì)與水反應(yīng)生成碳酸,二氧化碳密度比空氣大進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是酒精燈;
(2)排水法收集的氧氣純凈,所以選擇收集較為純凈氧氣的裝置為E,氧氣密度比水小,不易溶于水,所以當(dāng)觀察到集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶中已收集滿氧氣;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以選用的發(fā)生裝置還缺少的一種實(shí)驗(yàn)器材是:試管口需要放一團(tuán)棉花;
(4)玻璃是熱的不良導(dǎo)體,受熱不均會(huì)導(dǎo)致炸裂,所以沒(méi)有預(yù)先放入少量水或細(xì)沙,所造成的不良后果是瓶底破裂;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳會(huì)與水反應(yīng)生成碳酸,二氧化碳密度比空氣大,所以制取二氧化碳的發(fā)生裝置為B,收集裝置為C.
故答案為:(1)酒精燈;
(2)E,集氣瓶口有氣泡冒出;
(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口需要放一團(tuán)棉花;
(4)瓶底破裂;
(5)B,C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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A. | 燃放煙花爆竹 | B. | 焚燒秸桿發(fā)電 | C. | 葡萄釀酒 | D. | 炭雕凈化空氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然界中的水都是混合物 | B. | 可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水 | ||
C. | 使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源 | D. | 通過(guò)過(guò)濾可以除掉水中所有的雜質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)?/td> | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 稀有氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
測(cè)量項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭燃燒后生成紅色固體 | |
B. | 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
D. | 蠟燭燃燒既是氧化反應(yīng)也是化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 拉瓦錫 | B. | 盧瑟福 | C. | 門(mén)捷列夫 | D. | 道爾頓 |
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