A. | 教科書不能循環(huán)使用 | B. | 少用一次性木筷 | ||
C. | 用完電器后拔掉插頭 | D. | 使用一次性塑料袋購(gòu)物 |
分析 A、根據(jù)教科書循環(huán)使用可以減少森林的砍伐,以及樹木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳判斷.
B、根據(jù)垃圾回收再利用的好處判斷.
C、根據(jù)用舊報(bào)紙制鉛筆桿可以減少森林的砍伐,以及樹木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳判斷.
D、根據(jù)使用可降解塑料能減少石油的使用,并能減少環(huán)境污染判斷.
解答 解:A、教科書循環(huán)使用可以減少森林的砍伐,樹木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,同時(shí)還可以生產(chǎn)書所消耗的能源,防止廢舊書本對(duì)環(huán)境造成的污染,可以循環(huán)使用,說(shuō)以錯(cuò)誤.
B、少用一次性木筷能減少森林的砍伐,樹木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,同時(shí)還可以生產(chǎn)筷子所消耗的能源,防止廢舊筷子對(duì)環(huán)境造成的污染,說(shuō)以正確.
C、用完電器后拔掉插頭,可以節(jié)約能源,從而減少燃煤的使用,間接減少了二氧化碳的排放,所以正確.
D、塑料是石油產(chǎn)品,使用一次性塑料袋購(gòu)物,增加了對(duì)石油的消耗,同時(shí)增加了生產(chǎn)所消耗的能源,造成了白色污染,所以錯(cuò)誤.
故選AD.
點(diǎn)評(píng) 在極端天氣肆虐的今天,低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識(shí),節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學(xué)考查的熱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要認(rèn)真觀察生活,體驗(yàn)生活,用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng),把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去,在實(shí)踐中掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金屬有光澤 | B. | 用75%的酒精作消毒劑 | ||
C. | 用鈦和鈦合金制人造骨 | D. | 用錫制燈絲 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | +1 | C. | +3 | D. | +5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都含有氫氣 | B. | 都含有1個(gè)氫分子 | ||
C. | 組成元素的種類相同 | D. | 都含有水分子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A排列順序 | B性質(zhì)與用途 |
①節(jié)水程度由低到高:漫灌、滴灌 ②地殼中元素含量由低到高:硅、氧 ③一個(gè)分子中原子總數(shù)由大到。篘H3、CH4 | ①氧氣能供給呼吸:醫(yī)療急救 ②氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定:做保護(hù)氣 ③稀有氣體通電發(fā)不同顏色的光:電光源 |
C化學(xué)史 | D物質(zhì)的鑒別 |
①最早用定量方法研究空氣成分:拉瓦錫 ②發(fā)現(xiàn)元素周期律:張青蓮 ③相對(duì)原子質(zhì)量測(cè)定:門捷列夫 | ①蒸餾水和酒精:聞氣味 ②雙氧水和蒸餾水:用二氧化錳 ③二氧化碳和氮?dú)猓河萌贾緱l |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | x=8 | B. | 屬于非金屬元素 | ||
C. | 元素符號(hào)N i | D. | 相對(duì)原子質(zhì)量為58.69 |
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