【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ 分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ 待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | A試管中均能產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ 將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | / |
Ⅳ 分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | / |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是______(填化學式)。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的______和質量在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的方程式______。
(實驗評價)
(1)實驗設計Ⅳ的目的是______。
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是______。
【答案】O2 化學性質 探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好 二氧化錳的催化效果比氧化鐵好,二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【解析】
[實驗結論]
(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃,所以有實驗現(xiàn)象A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,可知A中產生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,方程式為:;
[實驗評價]
(1)二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑,所以設計實驗Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:二氧化錳的催化效果比氧化鐵好;二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體的制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器)。某校兩個化學興趣小組的同學欲 用它們完成如下探究實驗。
(1)第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料,制取并收集一瓶干燥、純凈的二 氧化碳氣體,進行二氧化碳的性質實驗。(鹽酸有揮發(fā)性)
①實驗室制取氣體時,組裝好儀器后,應先___________ 再添加藥品。
②所選儀器的連接順序為___________ (填寫儀器序號字母)。
③生成二氧化碳時,所發(fā)生反應的化學方程式為:____________。
④若將少量 CO2 氣體通入盛有大量澄清 Ca(OH)2 溶液的大燒杯中,燒杯中溶液的質量與之前相比會_______ (填“變大”、“變小”或“不變”)。
④滅火是二氧化碳的重要用途之一,二氧化碳能夠撲滅木材著火的根本原因是下 列的___________(填寫序號 A、B、C.D 之一)。
A 二氧化碳密度比空氣大 B 二氧化碳降低了可燃物的著火點
C 二氧化碳能與水反應 D 二氧化碳既不能燃燒,也不支持燃燒
(2)第二組的同學欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體,測定某赤鐵礦石中 氧化鐵的純度(已知雜質不揮發(fā)也不發(fā)生反應)。所選儀器的連接順序為:混合 氣體→E→D。
①儀器 D 中看到的現(xiàn)象是__________。
②儀器 E 中發(fā)生反應的化學方程式為___________。
③若通過測量反應前、后 D 裝置的質量變化,來計算赤鐵礦石中氧化鐵的純度。 則計算出樣品純度的結果將___________(填“ 偏大” 偏小” 或“ 不影響” )。原因 是___________。
④已知裝置 E 中赤鐵礦石樣品的質量為 10g,若充分反應后,E裝置中剩余固體 質量為 8g,則該赤鐵礦石中氧化鐵的純度為____________ (計算結果精確到 0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的實驗裝置回答問題
(1)儀器①的名稱是___________。
(2)實驗室藥品為高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_________。制取氧氣可以選用裝置_______,裝置A試管口放一團棉花的作用是____________。
(3)若用裝置B收集氧氣驗證氧氣收集滿的方法是,將帶火星的木條放在________木條重新燃燒,證明氧氣收集己滿。
(4)用排水法收集氧氣,該實驗結束時應先將_______,然后再________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A-G為初中化學常見的物質,其中B為單質,其余均為氧化物。F為黑色固體,G是有刺激性氣味的氣體。A與D、E與C分別含相同元素,它們之間的相互轉化關系如下圖所示(反應條件已略去),通過光合作用可實現(xiàn)轉化①。
推斷后請回答下列問題:
(1)寫出化學式G_____________.
(2)寫出實現(xiàn)下列轉化的化學方程式:
②_______。③_______。④__________。⑤_________。
(3)C與E化學性質不同的原因是___________。
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【題目】某同學利用燃磷法測定空氣中氧氣含量,實驗過程如圖所示:
(1)用圖1實驗測定空氣中氧氣的含量,若該實驗沒有達到實驗目的,可能的原因之一是_________________。
(2)圖1燃燒結束時,試管里剩余氣體主要是________(填化學式),根據(jù)實驗可以推知該氣體具有的化學性質是________(答一點即可)
(3)圖1中,用酒精燈加熱試管內的紅磷使之燃燒,用該實驗代替課本實驗圖2的優(yōu)點是____________。(答一點即可)
(4)該實驗中的紅磷________(填“能”獲“不能”)用鐵來代替。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解,分液漏斗可以通過調節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請根據(jù)如圖回答問題:
(1)分液漏斗中應放入的物質是________,錐形瓶中應放入的物質是__________.
(2)寫出用該方法制取氧氣的化學反應文字表達式________.該反應是______ 反應.要收集一瓶純凈的氧氣,應選擇裝置__________(填字母)
(3)某同學觀察到錐形瓶內有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復燃.其原因是________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】不使用其它試劑,利用物質間兩兩混合反應將物質區(qū)別開提供的物質可重復使用,也是物質鑒別的常用方法。下面四組物質利用上述方法可鑒別開的是( 。
A.
B.
C.
D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10寧夏16).下圖是某化學反應的微觀粒子示意圖。
(1)兩種反應物的共同之處是:每個分子都 。 該反應的基本類型屬于 ,寫一個符合這一反應類型的化學方 程式 。
(2)根據(jù)化學反應的本質,生成物的方框內還應補充的粒子及數(shù)目是( )
A.一個 B.兩個 C.一個 D.兩個
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