20.一般是根據(jù)物理性質(zhì)(如顏色、狀態(tài)、氣味、密度等)或利用化學(xué)性質(zhì).在做題時必須交代操作步驟、觀察到的現(xiàn)象以及根據(jù)現(xiàn)象而得的結(jié)論.同時要注意共有現(xiàn)象的干擾.如:
(1)H2SO4和Na2SO4均能與酸化的Ba(NO32產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)通入則都可變澄清.
(2)檢驗SO 2-離子存在的正確方法是:先用鹽酸酸化.這樣可排除CO3 2-、SO3 2-、PO4 3- 和Ag +干擾,再加Ba(NO32溶液,若有沉淀生成,則證明一定有SO42-
(3)如何檢驗:C1-:加入AgNO3溶液,再加入足量稀HNO3,有白色沉淀,則說明有氯離子,否則沒有
CO32-:將樣品與足量的鹽酸反應(yīng),使生成的氣體進入澄清的石灰水中,若出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,該樣品中含有碳酸根離子.

分析 (1)根據(jù)硫酸根離子與鋇離子生成不溶于稀硝酸的硫酸鋇沉淀解答;
(2)依據(jù)硫酸鋇不溶于酸分析解答.
(3)銀離子和氯離子反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀,檢驗氯離子的操作為:加入足量稀HNO3,加入AgNO3溶液,看有無白色沉淀,據(jù)此分析.
可以根據(jù)碳酸鹽的性質(zhì)方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

解答 解:
(1)硫酸根離子與鋇離子生成不溶于稀硝酸的硫酸鋇沉淀,硫酸和Na2SO4均能與酸化的Ba(NO32產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)通入則都可變澄清.
(2)溶液中滴加鹽酸酸化,這樣可排除CO3 2-、SO3 2-、PO4 3- 和Ag +干擾,再加氯化鋇溶液后有沉淀生成則溶液中存在SO42-;
(3)檢驗氯離子:加入AgNO3溶液,再加入足量稀HNO3,有白色沉淀,則說明有氯離子,否則沒有;
檢驗碳酸根離子的方法是:將樣品與足量的鹽酸反應(yīng),使生成的氣體進入澄清的石灰水中,若出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,該樣品中含有碳酸根離子.
故答案為:(1)H2SO4;(2)Ba(NO32;(3)加入AgNO3溶液,再加入足量稀HNO3,有白色沉淀,則說明有氯離子,否則沒有;
將樣品與足量的鹽酸反應(yīng),使生成的氣體進入澄清的石灰水中,若出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,該樣品中含有碳酸根離子.

點評 本題考查了離子的檢驗,題目難度不大,注意要加入硝酸排除干擾離子,側(cè)重與基礎(chǔ)知識的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.海水是巨大的資源寶庫.如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產(chǎn)品:

(1)要鑒別海水是硬水還是軟水,可選用的試劑是肥皂水.
(2)步驟①中選用蒸發(fā)結(jié)晶法而不用降溫結(jié)晶法的理由是氯化鈉的溶解度受溫度影響很。
(3)步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O,其基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng).
(4)步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)(類似于金屬與鹽溶液之間的反應(yīng)),試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaBr+Cl2═2NaCl+Br2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.回答實驗室制取氧氣的相關(guān)問題.
(1)寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)如圖1所示,高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填編號,下同),以下氣體收集裝置不能采用的是E;

(3)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用圖2中裝置丙(填編號);
(4)若用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某化學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究,請你填寫空格:
(1)用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件(每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片):
①C試管的鐵釘未生銹的原因是未與水接觸.如向B試管持續(xù)幾天通入氧氣,則產(chǎn)生的現(xiàn)象是鐵釘生銹;
②為防止菜刀生銹,通常的做法是洗凈擦干;
③為防止輪船外殼生銹,經(jīng)常在船體外懸掛一塊鋅.
(2)某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中,倒入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸,以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱.有的同學(xué)認為這種方案不夠合理,理由是沒控制相同的條件下,金屬的表面積不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某固體可能由Na2SO4、NaCl、Na2CO3、KNO3中的一種或幾種組成,現(xiàn)進行如下實驗:

試完成下列問題:
(1)白色沉淀A的化學(xué)式為BaCO3,無色氣體D的化學(xué)式為CO2
(2)原固體中一定含有Na2CO3,一定不含有Na2SO4、KNO3,可能含有NaCl.
(3)為檢驗上述可能含有的物質(zhì)是否一定存在,某同學(xué)又設(shè)計了如下實驗方案:
①取少量固體溶于水,加入足量的Ba(NO32溶液,充分反應(yīng)后,過濾;
②取濾液加入AgNO3溶液,觀察有無白色沉淀生成,由此得出結(jié)論.
在上述某同學(xué)的實驗方案①中,加入足量的Ba(NO32溶液的目的是除去碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.幾種常見物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(各字母代表一種物質(zhì),部分反應(yīng)物.生成物及反應(yīng)條件略去).己知:
①五種物質(zhì)均含銅元素,且化合物中銅元素的化合價均為+2;
②A 為單質(zhì),在空氣中加熱后生成黑色物質(zhì) B; 
③X 溶液與鐵反應(yīng)可得到 A;
④X 溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)可得到 D,同時有白色沉淀生成; 
⑤D 溶液中加入少量的氫氧化鈉溶液得到E.結(jié)合信息推斷:
(1)E 的化學(xué)式是CuCl2
(2)D→E 的反應(yīng)基本類型是復(fù)分解反應(yīng); E 與某種酸反應(yīng)可實現(xiàn) E→X 轉(zhuǎn)化,該酸的名稱是硫酸.
(3)寫出以下轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:B→X:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;X→D:BaCl2+CuSO4═CuCl2+BaSO4↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.某金屬工藝品,同學(xué)們認為它可能和鐵一樣,有磁性,在討論時有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來吸一下”,就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的( 。
A.猜想與假設(shè)B.收集證據(jù)(實驗)C.獲得結(jié)論D.反思與評價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.化學(xué)與我們生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,現(xiàn)有:①氖氣  ②鎂粉  ③金剛石  ④熟石灰 ⑤食醋 ⑥干冰 六種物質(zhì),請按下列要求填空(填序號)
(1)烹飪時用作酸性調(diào)味品的是⑤;
(2)用作改良酸性土壤的是④.
(3)用于人工降雨的是⑥.
(4)用來制作煙花和照明彈的是②.
(5)玻璃刀刀口鑲嵌的是③.
(6)用于制造霓虹燈的是①.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合圖1回答問題:
(1)寫出儀器①的名稱:①長頸漏斗.
(2)小杜同學(xué)準備用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣,選擇了A(選裝置字母)
作為發(fā)生裝置,他選擇的依據(jù)是反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若還想利用 H 裝置收集一瓶干燥的氧氣,則氧氣應(yīng)該從m端進入(填“m 或 n”).
(3)小彭同學(xué)設(shè)計了如圖2所示裝置驗證二氧化碳的性質(zhì),當通入二氧化碳一段時間后,用化學(xué)方程式解釋甲裝置中顏色變化的原因H2O+CO2═H2CO3.小張同學(xué)將變紅的甲裝置取下,放在酒精燈上充分加熱,她看到的現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)樽仙已b置中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)小聶同學(xué)在實驗室用鋅粒和稀硫酸常溫制取氫氣,并測定生成氫氣的體積,他將從 A~G
中選擇最佳的裝置進行組合,整套裝置的導(dǎo)管口連接順序是b→e→d→h(填接口序號).

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同步練習(xí)冊答案