【題目】如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)在t1℃時(shí),A、C兩物質(zhì)的溶解度相等,都為____克;
(2)在t2℃時(shí),三種物質(zhì)中溶解度最大的是________ ;
(3)分別將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫 到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序 是 _______。
【答案】a A B>A>C
【解析】
(1)在t1℃時(shí),A、C兩物質(zhì)的溶解度相等,都為ag,因?yàn)樵谠摐囟认?/span>A、C有交點(diǎn);
(2)根據(jù)溶解度曲線可知,在t2℃時(shí),三種物質(zhì)中溶解度最大的是A;
(3)將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),A、B的溶解度減小,C的溶解度隨溫度的降低而增大,A、B有晶體析出,質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小溶液仍為飽和溶液,C沒(méi)有晶體析出,質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,一定溫度下飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=,溶解度越大,質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,t1℃時(shí)B的溶解度大于A的溶解度大于t2℃時(shí)C的溶解度,所以t1℃時(shí)三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B>A>C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)所得溶液的分析錯(cuò)誤的是( )
A. 溶質(zhì)質(zhì)量:甲>乙B. 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲=乙
C. 溶劑質(zhì)量:甲<乙D. 溶液狀態(tài):乙一定是不飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用“”和“”分別表示氧原子和汞原子,如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實(shí)質(zhì)是________;
從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于化合反應(yīng)的是( 。
A. C+O2CO2
B. CO+CuOCu+CO2
C. 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
D. Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),為了防止空氣污染,用氫氧化鈉溶液 來(lái)吸收二氧化硫。下面是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算過(guò)程:
(1)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液。用天平稱取_____g的氫氧化鈉,放入燒杯中,用_____(填儀器名稱)量。ㄋ拿芏葹1g/cm3)_____mL水,加入上述燒杯中,攪拌,完全溶解,備用。
(2)如圖所示,硫燃燒后,用針筒將所配制的NaOH溶液注入集氣瓶中。若集氣瓶中生成0.32g的二氧化硫,將其完全吸收,針筒要吸取氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為________?(假設(shè) NaOH 溶液吸收SO2時(shí)只發(fā)生如下反應(yīng):SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 甲的溶解度大于乙的溶解度
B. t1℃時(shí),130g甲的飽和溶液中含有30g的甲
C. t1℃乙的飽和溶液升溫至t2℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
D. t2℃甲的飽和溶液降溫至t1℃,變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)一包裝袋有些破損的藥品,經(jīng)過(guò)一個(gè)酷熱的暑假,袋里的藥品變少了,但并沒(méi)發(fā)現(xiàn)藥品撒落地上,只見(jiàn)標(biāo)簽上留有“碳酸氫”三字,于是實(shí)驗(yàn)員組織探究小組的同學(xué)們對(duì)其變少的原因和成分進(jìn)行探究.回答:
(1)同學(xué)們用控制溫度的方法進(jìn)行探究,可選用的方法是_____、_____(填選項(xiàng));
A樣品加水溶解 B暴曬樣品
C樣品放入冰箱冷凍 D樣品加入鹽酸
(2)探究小組用如圖1的加熱方法進(jìn)行探究,此裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____(填選項(xiàng),可多選);
A加熱使反應(yīng)速率加快,提高效率
B該裝置簡(jiǎn)約易操作
C鐵制的三角架有良好的導(dǎo)熱性
(資料一:2NaHCO3Na2CO3(固體)+H2O+CO2↑)
(3)在(2)的實(shí)驗(yàn)中,加熱一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)樣品不見(jiàn)了,于是,甲同學(xué)認(rèn)為該藥品是“碳酸氫鈉”,小組經(jīng)討論認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不合理,理由是_____.
(資料二:堿石灰是實(shí)驗(yàn)室常用的一種干燥劑和吸收劑,可吸收水蒸氣和二氧化碳)
(4)取樣品進(jìn)行如圖2的實(shí)驗(yàn):圖中堿石灰吸收了樣品分解產(chǎn)生的H2O和CO2,還產(chǎn)生了一種氣體使燒杯中無(wú)色酚酞試液變紅,則溶液的pH_____7(填<、>或=),樣品發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____.
(5)同學(xué)們將藥品裝瓶,貼好標(biāo)簽,將此藥品保存在_____處.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鋁在工業(yè)和日常生活中應(yīng)用廣泛。請(qǐng)回答:
(1)鋁元素的含量居地殼中所有元素的第__________位,將鋁塊拉成細(xì)絲、壓成薄片是利用鋁的__________性。
(2)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有密切關(guān)系。如圖為鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖,鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中容易__________(填“得到”或“失去”)電子。
(3)鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化物薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步氧化,因此,鋁具有很好的抗腐蝕性能。寫(xiě)出鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
(4)冰晶石在工業(yè)制取金屬鋁的過(guò)程中起著重要的作用。硫酸鋁和氟化鈉(NaF)在共熔條件下反應(yīng)生成冰晶石(Na3AlF6),同時(shí)得到硫酸鈉,寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組要用80克10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書(shū)簽”,如圖是他配置氫氧化鈉溶液的操作示意圖.
(1)稱量氫氧化鈉固體時(shí),不能將固體直接放在紙上稱量的原因是__;
(2)在配置上述溶液時(shí),下列操作失誤,會(huì)引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是__;
a用量筒量取水時(shí),仰視讀數(shù)
b將量筒中的水倒入燒杯中時(shí),有少量的水濺出
(3)一周后,化學(xué)興趣小組整理實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)上周實(shí)驗(yàn)時(shí)取用氫氧化鈉固體后忘記蓋上瓶蓋,老師告知,此瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì),但未知變質(zhì)程度,為此,該化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究.
(查閱資料)CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
(提出問(wèn)題)
①氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因?用化學(xué)方程式表示__;
②氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何?
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))
化學(xué)興趣小組分成甲、乙兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
甲組方案:取少量固體樣品于燒杯中,加蒸餾水完全溶解,然后滴入Ca(OH)2溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止,靜置,滴入無(wú)色酚酞試液,溶液變紅,說(shuō)明氫氧化鈉固體部分變質(zhì).
乙組不同意甲組的觀點(diǎn),請(qǐng)說(shuō)明理由:__.
乙組方案:根據(jù)如下提供的藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你完成下表.
提供的藥品:酚酞試液,CaCl2溶液,Ca(OH)2溶液,稀鹽酸,BaCl2溶液,蒸餾水.
實(shí)驗(yàn)操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a.取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中 b.加蒸餾水完全溶解 c.__ d.__ | __; __ | 氫氧化鈉固體部分變質(zhì) |
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