5．如圖表示甲烷在一定條件下分解的微觀示意圖．請回答問題：

（1）該反應化學方程式中各物質之間的化學計量數(shù)之比為1：1：2；
（2）結合圖示解釋該反應的微觀實質在隔絕空氣加熱至1000℃條件下，甲烷分子分解成碳原子和氫原子，每兩個氫原子結合成一個氫分子，許多碳原子聚集成碳單質；
（3）化學反應前后質量守恒的微觀解釋是參加反應的各物質的原子重新組合而生成其他物質的過程．在反應前后原子種類、數(shù)目及質量沒有變化．

分析 根據(jù)微粒的變化分析該反應化學方程式中各物質之間的化學計量數(shù)之比；分析化學反應的實質等．

解答 解：（1）由微粒的變化可知，各物質反應的微粒數(shù)目關系是1：1：2，即該反應化學方程式中各物質之間的化學計量數(shù)之比為 1：1：2；
（2）由圖示中微粒的變化可知，該反應的微觀實質是：在隔絕空氣加熱至1000℃條件下，甲烷分子分解成碳原子和氫原子，每兩個氫原子結合成一個氫分子，許多碳原子聚集成碳單質；
（3）由圖示中微粒的變化可知，化學反應前后質量守恒的微觀解釋是參加反應的各物質的原子重新組合 而生成其他物質的過程．在反應前后原子種類、數(shù)目及質量沒有變化．
故答為：（1）1：1：2；（2）在隔絕空氣加熱至1000℃條件下，甲烷分子分解成碳原子和氫原子，每兩個氫原子結合成一個氫分子，許多碳原子聚集成碳單質；（3）原子重新組合．

點評 本題的難度不大，了解為微觀示意圖的意義、準確理解質量守恒的意義是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖是測定空氣中氧氣組成的裝置．請回答下列問題：
（1）反應開始后集氣瓶中的現(xiàn)象是什么？打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是什么？由此可得到結論為什么？
（2）若集氣瓶中進入的水少于$\frac{1}{5}$，原因是什么？（至少寫兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．給如圖燃著的蠟燭火焰圖中，填寫各層名稱：
1外焰2內(nèi)焰 3焰心．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．關注健康，預防疾病．下列敘述錯誤的是（　　）
A．人體缺維生素C會引起壞血病
B．當人攝入油脂時，容易患心腦血管病和肥胖癥
C．人體中的無機鹽主要從食物中攝入
D．鐵、銅、鋁、氟是人體中的微量元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．除去下列物質中的雜質，所選用的試劑和操作方法都正確的是（　�。�
選項物質雜質（少量）試劑及操作方法
ANaClNa2CO3加入適量的稀硫酸
BCO2O2依次通過足量氫氧化鈉溶液和濃硫酸
CCuFeCl2加入足量的蒸餾水后過濾，洗滌，高溫烘干
DMgCl2溶液HCl加入過量的氫氧化鎂，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．對知識進行對比歸納是學習化學的重要方：現(xiàn)有下列六種氣體：①氧氣；②氮氣；③氬氣；④一氧化碳；⑤二氧化碳；⑥二氧化硫，請你比較分析后，把符合以下要求的物質序號填寫在橫線上．
（1）會導致全球氣候變暖的是⑤；
（2）由原子直接構成的是③；
（3）制硝酸和氮肥的重要原料是②；
（4）容易造成酸雨的是⑥；
（5）屬于空氣污染物的是④⑥；
（6）含氧分子的是①．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．科學理論的建立要有一個又一個的證據(jù)．在研究原子結構的歷史進程中，盧瑟福揭開了原子世界一個又一個的奧秘．請回答：
（1）1911年，盧瑟福等人進行了α粒子（α粒子是帶兩個單位正電荷的氦原子核）散射實驗，用一些高速運動的α粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)多數(shù)α粒子穿過金箔后仍保持原來的運動方向，但有少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉，而極少數(shù)α粒子發(fā)生反彈．下列說法正確的有AC．
A．多數(shù)α粒子保持原來的運動方向，說明原子核的體積很小
B．少數(shù)α粒子發(fā)生較大角度偏轉，說明原子核帶負電
C．極少數(shù)α粒子發(fā)生反彈，說明原子核的質量很大
（2）1919年，盧瑟福用加速了的高能α粒子轟擊氮原子，結果有2種微粒從氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現(xiàn)代觀點看，被打出的微粒一定是質子．
（3）從原子變化上看，上述核變化與化學變化的不同點是原子發(fā)生了改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)下列裝置圖（A-E）回答：
（1）①若用加熱固體氯酸鉀和二氧化錳來制取并用排水法收集一瓶氧氣，應選用圖中的發(fā)生裝置A，收集裝置C；文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；反應類型為分解反應．
②若用加熱固體高錳酸鉀來制取氧氣，文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．指出該圖的錯誤之處試管口沒有棉花．
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為B 文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）如果用圖F所示裝置收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列說法中錯誤的是（　　）
A．在用過氧化氫制取氧氣反應中，加入的二氧化錳加快了反應速率，起催化作用
B．氧氣的化學性質很活潑，在常溫下能與所有物質發(fā)生化學反應
C．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于物理變化
D．森林是個“大氧吧”，綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，保持空氣中氧氣含量相對穩(wěn)定

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