6．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從中獲取的相關(guān)信息正確的是（　�。�
A．生成丙、丁的分子個數(shù)比為1：1
B．該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
C．該反應(yīng)中共有4種化合物
D．參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1：4

分析 觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題等．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是甲烷燃燒生成了二氧化碳和水，反應(yīng)的方程式是：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
A、由方程式可知，該反應(yīng)中生成丙、丁的分子個數(shù)比為1：2，故錯誤；
B、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，故正確；
C、由方程式可知，該反應(yīng)中有3種化合物，故錯誤；
D、由方程式可知，甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為16：（32×2）=1：4．故正確．
故選BD．

點評 了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．化學(xué)是一門什么樣的科學(xué)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．2014年12月28日，青煙威榮高鐵正式通車．
（1）如圖1高鐵車頭的玻璃是用無機玻璃、樹脂、塑料等粘和而成，能耐受強大的撞擊力，這種玻璃屬于復(fù)合   材料．
（2）高鐵建設(shè)需要消耗大量的鋁、鐵等金屬．
①工業(yè)上常用電解氧化鋁的方法冶煉金屬鋁，該反應(yīng)屬于B
A．化合反應(yīng)      B．分解反應(yīng)      C．置換反應(yīng)     D．復(fù)分解反應(yīng)
②某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理，如圖2所示．

Ⅰ．為了避免裝置A中玻璃管在加熱時可能發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng)先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣．
Ⅱ．裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
Ⅲ．裝置B除了吸收CO2氣體外，還有可收集純凈的一氧化碳，防止一氧化碳逸出污染空氣作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．A-H都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．A、B均為黑色粉末：D、F為紅色固體，且D為單質(zhì)；C能使澄清石灰水變渾濁．請回答：
（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，反應(yīng)②所屬基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．
（2）能實現(xiàn)反應(yīng)④的一個化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．2015年10月，我國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）而獲得諾貝爾獎，青蒿素在加熱條件下易分解．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高B．青蒿素是由C15H22O5分子構(gòu)成
C．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成D．提取青蒿素宜在低溫下進行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在點燃的條件下，磷的一種單質(zhì)與氧氣發(fā)生如圖所示的微觀化學(xué)反應(yīng)，試回答：

（1）在乙中虛線右側(cè)畫出缺少的相關(guān)粒子的圖形．
（2）從甲圖中可判斷該磷單質(zhì)是由分子（填微粒種類）構(gòu)成的；
（3）乙到丙變化的微觀實質(zhì)是每2個磷原子和5個氧原子重新組合成一個五氧化二磷分子；．
（4）該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為P4+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列驗證物質(zhì)性質(zhì)的實驗中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．
測硬度		B．
測密度		C．
測導(dǎo)電性		D．
測酸堿性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某工廠進行電解飽和食鹽水生產(chǎn)的原理圖，則在電解飽和食鹽水時，肯定不能得到的產(chǎn)品是（　�。�
A．NaOHB．HNO3C．H2D．Cl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)，請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題：
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì)．
查閱資料：藍色石蕊試紙遇酸變紅
實驗一實驗二
（1）實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；對比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
（2）實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是濕潤的藍色石蕊試紙變紅，結(jié)論是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
【活動與探究二】探究燃燒條件：若B處盛放木炭．

Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
（3）Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是氧氣；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度達到著火點．
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量．
實驗四
（4）實驗四中，反應(yīng)的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學(xué)方程式表示）；
裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分；
根據(jù)如表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成如表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL16%
定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實驗后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實驗測得結(jié)果偏小（填“偏小”、“偏大”或“無影響”）．

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同步練習(xí)冊答案