11．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空：
①三個氧原子3O；      ②兩個氮分子2N2；
③亞鐵離子Fe2+；      ④碳酸鈉Na2CO3．

分析 ①原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
②分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
③離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
④碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯-2價，寫出其化學(xué)式即可．

解答 解：①由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個氧原子表示為：3O．
②由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個氮分子可表示為：2N2．
③由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故亞鐵離子可表示為：Fe2+．
④碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯-2價，其化學(xué)式為：Na2CO3．
故答案為：①3O；②2N2；③Fe2+；④Na2CO3．

點評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、分子符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
  監(jiān)控氣體流速B．
   收集氧氣C．
 證明CO2能溶于水D．
 證明CO2密度比空氣大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)此圖回答下列問題：
①t1℃時，物質(zhì)A、C的溶解度相同．
②t2℃時，在50g水中加入30g A物質(zhì)，充分溶解后，形成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量比是1：3．
③若將B物質(zhì)從它的溶液中析出來，你采用的方法是蒸發(fā)溶劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

19．為了測定某粉末狀合金（銅、鎂合金）樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小美同學(xué)取10g的合金樣品放入燒杯中，再取100g稀鹽酸加入燒杯中，恰好完全反應(yīng)，過濾稱得不溶物質(zhì)量為3.2g，濾出液體的質(zhì)量為106.4g，請回答：
（1）上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑；
（2）反應(yīng)中生成氫氣的質(zhì)量為0.4g；
（3）根據(jù)求解合金中參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量（x）的比例式$\frac{24}{x}=\frac{2}{0.4g}$；
（4）樣品中銅和鎂的質(zhì)量比是13：12；
（5）樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．從分子的角度解釋：
（1）氧氣與空氣有什么不同？
（2）氫氣能燃燒，而氮氣不能燃燒為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時，甲、乙同學(xué)做了如下實驗：

甲同學(xué)實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為（1）2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；
實驗完畢后，兩位同學(xué)將各自的廢液倒入同一潔凈的廢液缸中，發(fā)現(xiàn)溶液呈紅色．
為了合理處理廢液，請你和兩位同學(xué)一起進(jìn)行以下探究活動．
【提出問題】廢液中溶質(zhì)的成分除含酚酞外還含有什么物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想：硫酸鈉、氫氧化鈉
乙同學(xué)猜想：硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
你的猜想是：（2）硫酸鈉、碳酸鈉
【活動與探究】甲同學(xué)為了驗證自己的猜想，取廢液少許于試管中，向其中加入一定量的稀硫酸，只觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生，于是認(rèn)為自己猜想不成立，乙同學(xué)猜想成立．
請你評價甲同學(xué)的實驗及結(jié)論（3）不正確，加入稀硫酸溶液中產(chǎn)生氣泡，說明溶液中含有碳酸鈉，“自己猜想不成立”正確；但由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，所以無法判斷溶液中是否含有氫氧化鈉，“乙同學(xué)猜想成立”錯誤；
經(jīng)討論，乙同學(xué)設(shè)計方案并進(jìn)行實驗：取廢液少許于試管中，向其中加入（4）足量的氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀．再加入過量的稀鹽酸后，觀察到的實驗現(xiàn)象是（5）白色沉淀（部分）減少，固體表面產(chǎn)生氣泡，溶液由紅色變?yōu)闊o色，最終證明自己猜想成立．
【反思與應(yīng)用】通過上述探究活動可知，若驗證反應(yīng)后溶質(zhì)由多種物質(zhì)組成，其中（6）反應(yīng)生成的可溶于水的物質(zhì)無需驗證；欲驗證可能存在的物質(zhì)存在時，所加的試劑除注意試劑的用量外，還應(yīng)注意該試劑能與（7）被檢測物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象．
若將上述廢液中的硫酸鈉回收處理，應(yīng)進(jìn)行的操作是先向廢液中滴加（8）適量的稀硫酸，再將溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到純凈硫酸鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．二氧化碳是一種溫室氣體．某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗證：
當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時間后：
①B處的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變成紅色B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸；原因是（用化學(xué)方程式表示）CO2+H2O═H2CO3；
②C處澄清石灰水的作用是檢驗二氧化碳，現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
③A處反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
④D處的現(xiàn)象：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅； 原因是：（1）二氧化碳不能燃燒、也不能支持燃燒；（2）密度比空氣的大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．（1）檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明已滿．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，試管口放棉花的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管口．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．核電荷數(shù)為1～18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，

回答下列問題：
（1）氟元素的原子序數(shù)為9，原子核外共有2層電子，在元素周期表中位于第2周期，最外層電子數(shù)為7．
（2）氮元素與磷元素化學(xué)性質(zhì)相似，主要是因為最外層電子數(shù)相同．
（3）表中不同種元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（4）13號元素與17號元素之間形成的化合物的化學(xué)式為AlCl3．

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