化學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象，但也有例外，下列符合“1+1=2”的事實(shí)是（　�。�

　

A．

20℃，1L水與1L酒精混合后的體積等于2L

　

B．

20℃，1g鎂和1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g

　

C．

20℃，1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫

　

D．

20℃，1g硝酸鉀飽和溶液中加入1g硝酸鉀固體能得到2g硝酸鉀溶液


考點(diǎn)：

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；溶液的概念、組成及其特點(diǎn)；物質(zhì)的微粒性．.

專題：

壓軸實(shí)驗(yàn)題；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；溶液、濁液與溶解度．

分析：

A、由于分子之間存在間隙，液體與液體相互混合時(shí)，其體積不能相加，即混合后液體體積不等于液體的體積和；

B、鎂可以與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，氫氣逸出，故溶液質(zhì)量會(huì)減少；

C、1g硫粉在1g氧氣中若恰好完全燃燒則生成2g二氧化硫；

D、飽和溶液是在一定溫度下一定量水中不能再繼續(xù)溶解該溶質(zhì)的溶液．

解答：

解：

A、20℃，由于分子之間存在間隙，1L水與1L酒精混合后所得混合液體的體積小于2L；故A不正確；

B、20℃，鎂與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式中兩物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系24：98可知，1g稀硫酸不能完全消耗1g鎂且放出氣體氫氣，利用質(zhì)量守恒定律，可判斷1g鎂與1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量小于2g；故B不正確；

C、20℃，硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，硫粉與氧氣恰好完全反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比為32：32=1：1，則1g硫粉在1g氧氣中恰好完全反應(yīng)生成2g二氧化硫，故C正確；

D、向20℃的1g飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀1g，硝酸鉀的飽和溶液溶液不能繼續(xù)溶解硝酸鉀，溶液的質(zhì)量不變?nèi)詾?g；故D不正確；

故選C．

點(diǎn)評(píng)：

質(zhì)量守恒定律指參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和與生成物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；在化學(xué)反應(yīng)中，只有反應(yīng)物間的質(zhì)量關(guān)系符合反應(yīng)中物質(zhì)間的質(zhì)量比時(shí)，物質(zhì)都恰好完全反應(yīng)，才符合質(zhì)量守恒定律．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


常見的分離混合物的方法有：過濾、　　、　　等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列對(duì)圖示模型理解正確的是（　�。�

　

A．

該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

　

B．

反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)

　

C．

反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素

　

D．

參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設(shè)】

（1）可能是CO．（2）可能是CO2．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

（1）檢驗(yàn)CO2的方法是（用化學(xué)方程式表示）　　．

（2）為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是　　．

他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有　　生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有　　生成

C中　　

有CO2生成

【反思與評(píng)價(jià)】

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


春季是火災(zāi)多發(fā)期，也是防火的關(guān)鍵期．下列對(duì)春季防火、滅火所采取的措施不正確的是（　�。�

　

A．

嚴(yán)禁攜帶火種上山

B．

為便于春季田間管理，提倡燒荒

　

C．

森林大火時(shí)設(shè)置隔離帶

D．

及時(shí)檢查余燼，防止死灰復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序．他設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，分別選擇的試劑是：

①銅、銀、硫酸亞鐵溶液；

②鐵、銀、硫酸銅溶液；

③銀、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液；

④銅、硫酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液．

上述四個(gè)方案所選試劑正確的是（　�。�

　

A．

②④

B．

①②③

C．

①②③④

D．

②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


歸納總結(jié)是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法之一．以下是某同學(xué)歸納的規(guī)律，你認(rèn)為是否合理？請(qǐng)指出，并舉例說明（用化學(xué)方程式表示）．

A．單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng)，反應(yīng)后鐵一般表現(xiàn)+2價(jià)．

B．凡是有單質(zhì)參加的反應(yīng)都是置換反應(yīng)．

（l）是否合理：A　　；B　　．

（2）舉例：A　　；B　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


與元素化學(xué)性質(zhì)最密切的是

   A.質(zhì)子數(shù)     B.相對(duì)原子質(zhì)量    C.最外層電子數(shù)    D中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在①氧氣、②二氧化碳、③水蒸氣、④氮?dú)�、⑤氖氣等五種氣體中，選擇適當(dāng)序號(hào)填寫在下面空格中：（填序號(hào)）

（1）可用于煉鋼、氣焊以及化工生產(chǎn)等的是　　

（2）可用于制硝酸等氮肥的是　　

（3）在電光源中可產(chǎn)生紅光可制霓虹燈的是　　

（4）大量釋放會(huì)造成溫室效應(yīng)的氣體是　　

（5）松脆的餅干遇到會(huì)變軟的是　　．

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