小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們在查閱資料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?

【猜想與假設(shè)】

(1)可能是CO.(2)可能是CO2

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)  

(2)為了檢驗(yàn)CO,他們設(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是  

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

  生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有  生成

C中  

有CO2生成

【反思與評價(jià)】

如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是 


考點(diǎn):

碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

專題:

碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

分析:

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

(1)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性分析;

(2)二氧化碳不能供給呼吸分析回答;

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

A、根據(jù)氧化銅和銅顏色分析回答;

B、根據(jù)黃色試紙的變色情況分析;

C、根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法分析.

【反思與評價(jià)】

根據(jù)冷凝水倒流會(huì)引起試管的破裂分析.

解答:

解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

(1)由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)的方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;

(2)由于二氧化碳不能供給呼吸,所以,為了檢驗(yàn)CO,把小動(dòng)物放在收集的氣體中,此方案不可行.

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

(3)A、在高溫條件下,一氧化碳能將氧化銅還原成銅,所以,在實(shí)驗(yàn)中,如果A中固體由黑色變成紅色.說明有銅生成;

B、由于用濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.由題意可知,B中黃色試紙沒有變藍(lán),說明了沒有CO生成;

C、由C通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁中,說明了有CO2生成;

【反思與評價(jià)】

如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中由于冷凝水倒流,可能造成的后果是試管炸裂等.

故答為:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)CO2不能供給呼吸;【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】A、Cu; B、CO; C、通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁;【反思與評價(jià)】試管炸裂等.

點(diǎn)評:

本題探究了氧化銅與碳反應(yīng)的知識,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式同時(shí)要注意遵守質(zhì)量守恒定律.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( 。

 

A.

氫氣和液氫都可做燃料﹣﹣相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同

 

B.

水在固態(tài)時(shí)不能流動(dòng)﹣﹣分子間作用力大

 

C.

水燒開后易把壺蓋沖起﹣﹣溫度升高,分子變大

 

D.

用水銀溫度計(jì)測量體溫﹣﹣溫度升高,原子間隔變大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)寫出儀器Ⅱ名稱  

(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置  (填編號).

(3)實(shí)驗(yàn)室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為  

(4)D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)?u>  (填編號).

①將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中     ②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

③當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置

(5)若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列氣體與空氣混合后遇明火,不可能發(fā)生爆炸的是(  )

 

A.

CH4

B.

CO

C.

H2

D.

O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)裝置A和D結(jié)合,可以制取的一種氣體是  (填“O2”或“CO2”);

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為  ,用C裝置收集CO2時(shí)驗(yàn)滿的方法是  

(3)已知H2是一種無色、無味、密度比空氣小,且難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室里常用Zn和稀H2SO4反應(yīng)來制取H2,因此,實(shí)驗(yàn)室可用裝置   來制取氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在電解水的實(shí)驗(yàn)中,可以直接觀察到的現(xiàn)象是( 。

 

A.

水由氫、氧兩種元素組成

 

B.

有氫氣和氧氣產(chǎn)生,且體積比為2:1

 

C.

在電極上均有氣泡產(chǎn)生,兩個(gè)試管內(nèi)氣體的體積之比約為2:1

 

D.

每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象,但也有例外,下列符合“1+1=2”的事實(shí)是( 。

 

A.

20℃,1L水與1L酒精混合后的體積等于2L

 

B.

20℃,1g鎂和1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g

 

C.

20℃,1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫

 

D.

20℃,1g硝酸鉀飽和溶液中加入1g硝酸鉀固體能得到2g硝酸鉀溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列變化中,前者是物理變化,后者是化學(xué)變化的是

A.膽礬研碎    干冰升華          B.汽油揮發(fā)    氧氣液化

C.酒精燃燒    鐵變成鐵水        D.冰雪融化    食物腐爛

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說法中不正確的是( 。

 

A.

B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

B.

B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管

 

C.

該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出

D.

該裝置不可以觀察輸出氧氣的速度

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