小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們在查閱資料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示) .
(2)為了檢驗(yàn)CO,他們設(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是 .
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有 生成 |
B中黃色試紙沒有變藍(lán) | 沒有 生成 |
C中 | 有CO2生成 |
【反思與評價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是 .
碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);一氧化碳的化學(xué)性質(zhì). | |
專題: | 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途. |
分析: | 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】 (1)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性分析; (2)二氧化碳不能供給呼吸分析回答; 【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】 A、根據(jù)氧化銅和銅顏色分析回答; B、根據(jù)黃色試紙的變色情況分析; C、根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法分析. 【反思與評價(jià)】 根據(jù)冷凝水倒流會(huì)引起試管的破裂分析. |
解答: | 解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】 (1)由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)的方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O; (2)由于二氧化碳不能供給呼吸,所以,為了檢驗(yàn)CO,把小動(dòng)物放在收集的氣體中,此方案不可行. 【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】 (3)A、在高溫條件下,一氧化碳能將氧化銅還原成銅,所以,在實(shí)驗(yàn)中,如果A中固體由黑色變成紅色.說明有銅生成; B、由于用濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.由題意可知,B中黃色試紙沒有變藍(lán),說明了沒有CO生成; C、由C通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁中,說明了有CO2生成; 【反思與評價(jià)】 如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中由于冷凝水倒流,可能造成的后果是試管炸裂等. 故答為:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)CO2不能供給呼吸;【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】A、Cu; B、CO; C、通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁;【反思與評價(jià)】試管炸裂等. |
點(diǎn)評: | 本題探究了氧化銅與碳反應(yīng)的知識,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式同時(shí)要注意遵守質(zhì)量守恒定律. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( 。
| A. | 氫氣和液氫都可做燃料﹣﹣相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同 |
| B. | 水在固態(tài)時(shí)不能流動(dòng)﹣﹣分子間作用力大 |
| C. | 水燒開后易把壺蓋沖起﹣﹣溫度升高,分子變大 |
| D. | 用水銀溫度計(jì)測量體溫﹣﹣溫度升高,原子間隔變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.
(1)寫出儀器Ⅱ名稱 .
(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置 (填編號).
(3)實(shí)驗(yàn)室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)?u> (填編號).
①將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中 ②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
③當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(5)若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)裝置A和D結(jié)合,可以制取的一種氣體是 (填“O2”或“CO2”);
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為 ,用C裝置收集CO2時(shí)驗(yàn)滿的方法是 ;
(3)已知H2是一種無色、無味、密度比空氣小,且難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室里常用Zn和稀H2SO4反應(yīng)來制取H2,因此,實(shí)驗(yàn)室可用裝置 和 來制取氫氣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在電解水的實(shí)驗(yàn)中,可以直接觀察到的現(xiàn)象是( 。
| A. | 水由氫、氧兩種元素組成 |
| B. | 有氫氣和氧氣產(chǎn)生,且體積比為2:1 |
| C. | 在電極上均有氣泡產(chǎn)生,兩個(gè)試管內(nèi)氣體的體積之比約為2:1 |
| D. | 每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象,但也有例外,下列符合“1+1=2”的事實(shí)是( 。
| A. | 20℃,1L水與1L酒精混合后的體積等于2L |
| B. | 20℃,1g鎂和1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g |
| C. | 20℃,1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫 |
| D. | 20℃,1g硝酸鉀飽和溶液中加入1g硝酸鉀固體能得到2g硝酸鉀溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列變化中,前者是物理變化,后者是化學(xué)變化的是
A.膽礬研碎 干冰升華 B.汽油揮發(fā) 氧氣液化
C.酒精燃燒 鐵變成鐵水 D.冰雪融化 食物腐爛
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說法中不正確的是( 。
| A. | B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 | B. | B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管 |
| C. | 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 | D. | 該裝置不可以觀察輸出氧氣的速度 |
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