燒水的水壺用久了內(nèi)壁和底部有一層土黃色的物質(zhì)．這說明日常用水不是
 
（填“純凈物”或“混合物”），它屬于
 
 （填“純凈物”或“混合物”），是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中將硬水軟化方法是
 
．
考點：硬水與軟水,純凈物和混合物的判別
專題：空氣與水
分析：根據(jù)混合物由多種物質(zhì)組成；向水中加入肥皂水時，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生大量浮渣，是硬水；加熱煮沸時，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度進行解答．
解答：解：燒水用的水壺使用較長時間后內(nèi)壁和底部有一層土黃色的物質(zhì)，說明日常用水是混合物，而不是純凈物；
硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水；
常用煮沸的方法來降低水的硬度．
故填：純凈物；混合物；硬水；煮沸．
點評：化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識也是重要的中考熱點之一．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

鐵和鋁合兩種金屬物理性質(zhì)的比較如表．根據(jù)下表，請你列舉生活事例回答問題：
性質(zhì)鐵鋁
熔點/℃1535660
密度/（g?cm-3）7.862.70
硬度（以金剛石的硬度為10作標準）4～52～2.9
導電性（以銀的導電性為100作標準）1731
（1）適合用鐵而不適合用鋁：如做機床底座，原因是
 
；
（2）適合用鋁而不適合用鐵，如
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

煉鐵的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，我國從1994年開始強制食鹽加碘量，即在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3），以防止碘缺乏病的發(fā)生．由原來每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg．如圖是加碘食鹽標簽上的部分文字說明．
（1）加碘食鹽中的碘指的是
 
；
A．碘分子  B．碘原子  C．碘元素  D．碘離子．
（2）碘酸鉀（KIO3）的相對分子質(zhì)量為
 
；
（3）碘酸鉀（KIO3）中K、I、O的原子個數(shù)比
 
；
（4）碘酸鉀（KIO3）中碘、鉀、氧三種元素的質(zhì)量比
 
；
（5）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的質(zhì)量分數(shù)
 
；（保留至0.1%）
（6）請計算，目前加碘食鹽每袋比調(diào)整前少加碘酸鉀多少毫克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)水、氫氣的說法正確的是（　　）
A、水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B、煮沸不可以降低水的硬度
C、點燃純凈的氫氣會聽到尖銳的爆鳴聲
D、水是人體中含量最高的物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

由種類相同的元素組成的一組物質(zhì)是（　�。�
A、冰和干冰B、水和雙氧水
C、金剛石和金D、銀和水銀

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中表示化合物的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

把一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰中，約1秒后取出，可觀察到火柴梗（　�。�
A、均勻地變黑
B、放置在焰心部分燒黑最嚴重
C、放置在內(nèi)焰部分燒黑最嚴重
D、放置在外焰部分燒黑最嚴重

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組用如圖裝置進行CO2與空氣密度大小比較的實驗．
裝置：玻璃管內(nèi)裝一根銅絲，銅絲上等距離系有11個棉球，兩端與干燥管相連．
實驗：玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕，干燥管內(nèi)塞入用稀NaOH潤濕的棉球（防止空氣中二氧化碳干擾）．0號棉球內(nèi)預先包有少量碳酸鈉粉末，用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀硫酸．（查閱資料：碳酸鈉與硫酸反應(yīng)放出二氧化碳）
（1）該實驗可觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此現(xiàn)象，可得出二氧化碳的一條物理性質(zhì)是
 
．
（2）實驗中，還可觀察到上段1號棉球變色，從微觀角度看，是因為
 
．
（3）若在0號棉球內(nèi)包少量MnO2粉末，用注射器向棉球內(nèi)注入少量5% H2O2溶液，則反應(yīng)的符號表達式為
 
；該裝置不能比較O2與空氣密度的大小，這是因為
 
．

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