7．能用濃H2SO4干燥而不能用苛性鈉固體干燥的氣體是（　　）
A．H2B．O2C．COD．SO2

分析 濃硫酸和氫氧化鈉固體都具有吸水性，可以用作干燥劑，所干燥的物質(zhì)不能與干燥劑發(fā)生反應(yīng)．

解答 解：A、氫氣與濃硫酸和氫氧化鈉固體都不反應(yīng)，可以使用這兩種物質(zhì)做干燥劑，故錯誤；
B、氧氣與濃硫酸和氫氧化鈉固體都不反應(yīng)，可以使用這兩種物質(zhì)做干燥劑，故錯誤；
C、一氧化碳與濃硫酸、苛性鈉都不反應(yīng)，可以使用這兩種物質(zhì)做干燥劑，故錯誤；
D、二氧化硫與濃硫酸不反應(yīng)，可以使用濃硫酸做干燥劑，二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)，不能使用氫氧化鈉做干燥劑，故正確；
故選D．

點評 本題考查了常見的物質(zhì)干燥劑，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行，二氧化碳由于易與氫氧化鈉反應(yīng)而不能用氫氧化鈉來干燥．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．探究實驗
探究蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙產(chǎn)生，它的成分是什么？
作出假設(shè)：A． 產(chǎn)生的白煙是燃燒生成的二氧化碳
B． 白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C． 白煙是燃燒時蠟燭受熱生成的蒸氣凝成的石蠟固體
查閱資料：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)A（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙（注意不要接觸燈芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃了，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)AB（填序號），因為二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列說法中，不正確的是（　�。�
A．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B．要使氯酸鉀受熱分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)
C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是物理變化
D．原子的質(zhì)量主要集中在原子核

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，說出一種節(jié)約用水的方法淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．我國成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應(yīng)的微觀過程圖如下：
（其中表示氯原子，表示鈉原子，表示氧原子）
（1）試回答：ClO2 中氯元素的化合價為+4；從組成元素種類分析，ClO2屬于氧化物，根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．
（2）家庭生活中可以用肥皂水檢驗?zāi)乘畼邮怯菜�是軟水．
（3）日常生活中，降低水硬度的方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖1中標示的儀器的名稱：①鐵架臺，②長頸漏斗．
（2）實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D（填字母序號，下同），收集裝置可選用F或G，取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器A，寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）檢查裝置E的氣密性方法有多種，下列方法和現(xiàn)象能說明該裝置不漏氣的是ABC（填序號）．
A．用彈簧夾封閉右側(cè)導(dǎo)管，向長頸漏斗中加水，長頸漏斗頸部形成穩(wěn)定的水柱；
B．先向長頸漏斗中注水使下端形成液封，在右側(cè)導(dǎo)管口連接注射器，用力拉注射器活塞，長頸漏斗下端冒氣泡；
C．先向長頸漏斗中注水使下端形成液封，在右側(cè)導(dǎo)管口連接注射器，用力推注射器活塞，長頸漏斗中液面上升；
D．將導(dǎo)管浸入水中，雙手捂住錐形瓶外壁，觀察到導(dǎo)管口沒有氣泡；
（4）小王選擇E、F組合制備氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，為了不影響氧氣純度，最佳收集時刻是氣泡連續(xù)、均勻冒出時．
（5）圖2裝置具有多種用途．
①收集氣體：如排空法收集氫氣時，只要將氣體從a（填a或b）通入．該裝置內(nèi)裝滿水，用排水法收集氧氣，只要將氣體從a（填a或b）通入．
②檢驗氣體：如檢驗?zāi)硽怏w中是否含有二氧化碳，瓶中預(yù)先裝入澄清石灰水，然后將氣體從b（填a或b）通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：
（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a試管  b酒精燈  c集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是B，其中二氧化錳起催化作用．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）把帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明滿了．
（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BD．
（5）能用E裝置收集的氣體有氫氣（任舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．A、B、C、D、X是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，如圖是這五種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系，其中短線“”連接表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，物質(zhì)X能與A、B、C、D都發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，①、②、③、④四個反應(yīng)的條件都是點燃，反應(yīng)①的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，反應(yīng)②的產(chǎn)物是黑色固體，反應(yīng)③的火焰是明亮的藍紫色，D是黑色固體，反應(yīng)④的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，回答下列問題：
（1）物質(zhì)X是O2；
（2）寫出反應(yīng)④的化學(xué)現(xiàn)象：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；
（3）寫出反應(yīng)③實驗時集氣瓶底放少量水的原因：防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（4）寫出①、②、③、④四個反應(yīng)的符號表達式：
①4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
③S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2 ④C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．化學(xué)概念相互間存在如下3種關(guān)系：

（1）純凈物與混合物屬于并列關(guān)系；
（2）氧化反應(yīng)和緩慢氧化屬于包含關(guān)系；
（3）氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系；
（4）有沒有一個反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)？有如有請寫出反應(yīng)的文字表達式．甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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同步練習(xí)冊答案