15.實驗室利用下列裝置制取氧氣,請據(jù)圖回答問題:

(1)收集裝置中,有一個裝置是錯誤的,指出錯誤裝置是E(填字母).
(2)圖示中儀器①的名稱酒精燈;實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,高錳酸鉀是暗紫色的固體,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對A進行改進,改進的方法是在試管口塞一團棉花.
(3)實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,可以用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,裝置D收集滿氣體之后,檢驗收集氣體為氧氣的操作是將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復(fù)燃則是氧氣.
(4)裝置A的試管中還可以放氯酸鉀和二氧化錳(填物質(zhì)的名稱),也能較快得到氧氣,寫出其中反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

分析 (1)為了排盡集氣瓶中的空氣,導(dǎo)管應(yīng)該盡量接近集氣瓶底部;
(2)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
高錳酸鉀是暗紫色固體,為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;
(3)B裝置屬于固液常溫型,實驗室用過氧化氫制取氧氣可選此發(fā)生裝置,氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集,檢驗氧氣可用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),觀察木條是否復(fù)燃進行判斷;
(4)實驗室還可用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式.

解答 解:(1)E裝置中,導(dǎo)管伸入集氣瓶太短,不利于排盡里面的空氣,會使收集的氣體不純,因此E裝置是錯誤的.
(2)①的名稱是酒精燈,常用作熱源;高錳酸鉀是暗紫色固體,為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,需要在試管口塞一團棉花;
(3)B裝置屬于固液常溫型,實驗室用過氧化氫制取氧氣可選此發(fā)生裝置,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集,檢驗氧氣可用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),觀察木條是否復(fù)燃進行判斷;
(4)實驗室還可用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
故答案為:(1)E;
(2)酒精燈;暗紫;
(3)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;在試管口塞一團棉花;將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復(fù)燃則是氧氣;
(4)氯酸鉀和二氧化錳;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

點評 本題考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、注意事項、常用儀器等,掌握相關(guān)知識即可順利解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.用圖所示裝置,在常溫下,分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實驗.
已知:白磷的著火點為 40℃.
內(nèi)容
步驟
【實驗1】研究燃燒條件【實驗2】研究氧氣性質(zhì)

燒杯中盛有 80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞燒杯中盛有 NaOH 溶液,燃燒匙中放入硫磺,點燃硫后迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞
推入適量H2O2溶液推入適量H2O2溶液
(1)H2O2稀溶液與MnO2接觸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)實驗1中,推入H2O2溶液前,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,原因分別是燃燒匙中白磷不燃燒是因為未達(dá)到白磷的著火點、燒杯中白磷未燃燒是因為沒有與O2接觸; 推入H2O2溶液后,觀察的現(xiàn)象是D(填序號).
A.燃燒匙內(nèi)白磷、水中白磷均燃燒        B.燃燒匙內(nèi)白磷、水中白磷均不燃燒
C.燃燒匙內(nèi)白磷燃燒、水中白磷不燃燒        D.燃燒匙內(nèi)白磷不燃燒、水中白磷燃燒
(3)實驗2中,推入H2O2溶液后,觀察到硫磺燃燒得更劇烈,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,由此得出氧氣的性質(zhì)是助燃性;硫磺熄滅后冷卻一段時間,看到的實驗現(xiàn)象是燒杯中的部分溶液流入集氣瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.2010年上海世博會的主題是“城市,讓生活更美好”.
(1)在世博會中應(yīng)用了下列技術(shù),其中能有效實現(xiàn)“低碳節(jié)能環(huán)保”的是ABC.
A.采用水循環(huán)為場館降溫   
B.用竹、藤等天然材料建造場館
C.構(gòu)建生態(tài)綠化墻面
(2)由上汽集團自主研發(fā)的“葉子”概念車(如圖所示)在中國館低碳區(qū)展出,該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器,把光能轉(zhuǎn)化為電能.
(3)為了減少汽車尾氣的污染,以納米級的某種氧化物做催化劑,可使汽車尾氣中有毒的一氧化碳和一氧化氮發(fā)生反應(yīng),生成兩種氣體,其中一種氣體可以參與植物光合作用,另一種是空氣中最多的氣體.寫出該反應(yīng)的文字(或化學(xué)符號)表達(dá)式:2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下表是元素周期表的部分信息.
請認(rèn)真分析表中信息,回答下列問題:

(1)表18種元素中,屬于金屬元素的有5種;原子序數(shù)為8的氧元素原子的質(zhì)子數(shù)為8.
(2)所表示的粒子符號為S,它的最外層電子數(shù)為6.
(3)圖是鎂元素的某種粒子結(jié)構(gòu)示意圖,該圖表示Mg2+(填粒子符號)
(4)元素的種類是由元素原子的質(zhì)子數(shù)決定的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.按要求寫出下列化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
①晚上點燃蠟燭照明
②在純凈的氧氣中燃燒鐵絲
③實驗室用純凈物制氧氣
④生成有刺激性氣味氣體的化合反應(yīng)
⑤發(fā)令槍發(fā)鈴時產(chǎn)生白煙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.
(1)古代書畫家用墨繪制的字畫雖年久仍不變色,說明常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
(2)CO2能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中CO2的含量不斷上升,會使全球氣候變暖,從而加劇“溫室效應(yīng)”.導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要因素是(填序號)③.
①人和動物的呼吸    ②植物的光合作用  ③化石燃料的大量使用和森林遭到破壞
(3)蔬菜大棚用作氣肥的CO2,可以用稀硫酸(H2SO4)與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)制得,反應(yīng)后生成硫酸銨、水和CO2,這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.在O2、SO2、NO2各一個分子中( 。
A.均含有2個氧原子B.均含有1個氧分子
C.均為氧化物D.氧元素的化合價均相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.原子不顯電性,是因為原子中不存在帶電的粒子
B.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)中一定含有碳,氫,氧三種元素
C.單質(zhì)中只含一種元素,所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D.化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列說法正確的是( 。
A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C.在空氣中不燃燒的物質(zhì),在氧氣中也不能燃燒
D.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案