Question

11．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①鐵架臺(tái)，②試管．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：
甲過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．乙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．丙氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
以上三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是都是分解反應(yīng)．
工業(yè)上通過丁途徑制取氧氣屬于物理（填：物理或化學(xué)）變化．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)，下同）．若既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，應(yīng)該選用的收集裝置是E．用該方法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面，然后移走酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．

Answer 1

分析 （1）熟悉掌握實(shí)驗(yàn)裝置中的儀器名稱并會(huì)書寫；
（2）根據(jù)題意分別寫出制取氧氣的甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式；依據(jù)題意從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程中的反應(yīng)裝置、反應(yīng)條件的綠色化考慮甲、乙、丙三途徑誰(shuí)更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）由高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選擇固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)加熱裝置，注意用排水法收集完氧氣后的先后操作順序，避免操作失誤造成不良后果．

解答 解：（1）按題意要求書寫實(shí)驗(yàn)裝置中的儀器名稱：①鐵架臺(tái)、②試管  
（2）①根據(jù)題意分別寫出制取氧氣的甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式為：
甲：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
乙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
丙：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
以上三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是都是分解反應(yīng)；
工業(yè)上通過丁途徑制取氧氣是利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
②從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，甲途徑采用過氧化氫溶液加二氧化錳在常溫下反應(yīng)，乙途徑采用氯酸鉀和二氧化錳在加熱時(shí)反應(yīng)，丙途徑采用高錳酸鉀在加熱時(shí)反應(yīng)；在乙、丙途徑中都需加熱，在操作實(shí)驗(yàn)中既麻煩又浪費(fèi)能源，故甲途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選擇固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)加熱裝置，故選用A裝置．若既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，應(yīng)該選用的收集裝置是E；用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈；如先熄滅酒精燈，大試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，致使水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
故答案為：
（1）①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶；
（2）①甲：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
乙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
丙：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
都是分解反應(yīng)；物理；
②甲；
（3）A；  E；將導(dǎo)管移出水面；移走酒精燈．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)收集氣體的性質(zhì)選擇收集方法及注意事項(xiàng)，此題設(shè)計(jì)開放，鍛煉學(xué)生的良好思維能力．