12．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
B．空氣是由多種物質(zhì)組成的混合物
C．空氣中各成分所占的比例是永恒不變的
D．空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣的質(zhì)量越好

分析 根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的污染等知識(shí)分析判斷．

解答 解：A、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，故A說(shuō)法不正確；
B、空氣是由多種物質(zhì)組成的混合物，故B說(shuō)法正確；
C、空氣中各成分所占的比例一般是不變的，但現(xiàn)在排放到空氣的物質(zhì)增多，改變了空氣的成分．故C說(shuō)法不正確；
D、空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣的質(zhì)量越差．故D說(shuō)法不正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了空氣的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大，根據(jù)已有的知識(shí)分析判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列事實(shí)及對(duì)這些事實(shí)的解釋，正確的是（　�。�
A．金剛石很硬，而石墨質(zhì)軟----------構(gòu)成的碳原子不同
B．一氧化碳有毒，而二氧化碳無(wú)毒--------------------不同種分子性質(zhì)不同
C．水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫度變化------------------原子的體積隨溫度的升高而增大
D．電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣-----------------------說(shuō)明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要．
（1）水的生命之源，而無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構(gòu)成的，雖然地球上水的儲(chǔ)量很大，但是淡水資源卻很少，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告詞以增強(qiáng)大家愛(ài)惜保護(hù)水資源的意識(shí)，你的設(shè)計(jì)是：不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚．
（2）我們用聯(lián)氨（N2H4）作為燃料將火箭送入太空，發(fā)射時(shí)聯(lián)氨與N2O4燃燒生成氮?dú)夂退�，反�?yīng)的化學(xué)方程式：2N2H4+N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3N2+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．“神舟”六號(hào)宇宙飛船飛行試驗(yàn)成功，飛船所使用的燃料是偏二甲肼（C3H8N2），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．偏二甲肼由碳、氫、氮三種元素組成B．偏二甲肼中含有氮?dú)?/td>
C．偏二甲肼的相對(duì)分子質(zhì)量是27D．偏二甲肼中碳、氫的質(zhì)量比為1：4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．用含有雜質(zhì)的鎂帶3g與100g稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為102.8g，求鎂帶中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（Mg+2HCl═MgCl2+H2↑）（雜質(zhì)不含鎂元素）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

17．在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g103900
反應(yīng)后質(zhì)量/g3.23待測(cè)3.2
A．W可能是單質(zhì)B．Y可能是一定是催化劑
C．該反應(yīng)是分解反應(yīng)D．反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為93.6g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．工業(yè)上制金屬鈦采用金屬熱還原法還原四氯化鈦．將鈦鐵礦和炭粉混合加熱進(jìn)行氯化處理，并使生成的TiCl4在高溫下用熔融的鎂在氬氣中反應(yīng)可得多孔的海綿鈦，這種海綿鈦經(jīng)過(guò)粉碎、放入真空電弧爐里熔煉，最后制成各種鈦材．下圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）鈦酸亞鐵（FeTiO3）中鈦元素的化合價(jià)為+4；
（2）①中發(fā)生的反應(yīng)為：2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2X+2TiCl4+6CO，則X為FeCl3（填化學(xué)式）；
（3）③中需要?dú)鍤猓ˋr）作保護(hù)氣，請(qǐng)寫(xiě)出③中反應(yīng)的化學(xué)方程式TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;800℃\;}}{Ar}$Ti+2MgCl2，
（4）②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為7：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．實(shí)驗(yàn)室中，能用鑷子取用的藥品是C
A．碳酸鈉粉末      B．稀鹽酸        C．塊狀石灰石    D．鋅粒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

雙氧水常用于消毒、漂白等，它是過(guò)氧化氫的水溶液，常溫時(shí)在二氧化錳的催化下可迅速分解，產(chǎn)生氧氣．試回答：
（1）寫(xiě)出反應(yīng)原理（化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和對(duì)應(yīng)的化學(xué)式）：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2H2O O2
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用此方法制取氧氣，其發(fā)生裝置可選用（填序號(hào)）B，選此發(fā)生裝置時(shí)，二氧化錳盛放在錐形瓶（填儀器名稱）中，雙氧水從分液漏斗（填儀器名稱）中加入；用該裝置制取某種氣體，要求反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫．收集氧氣的裝置選用（填序號(hào)）D或E．
（3）制取氧氣的反應(yīng)結(jié)束后，欲分離反應(yīng)后混合物中的二氧化錳，可采用過(guò)量方法，需要用的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（4）某同學(xué)用所選的正確裝置，反應(yīng)收集到三瓶氧氣，取一瓶氧氣，倒立過(guò)來(lái)后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（如圖乙A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)；取另一瓶氧氣，按圖乙B的方式把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中燃燒更旺，說(shuō)明氧氣的密度比空氣的密度大，所以盛氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)向上（填：上或下）放置．
（5）做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒(méi)有接觸到細(xì)沙，如圖丙所示），但不見(jiàn)鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功．該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：
A．鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；
B．點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶?jī)?nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C．火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故．瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)膨脹逸出，使鐵絲無(wú)法燃燒．
實(shí)驗(yàn)：根據(jù)以上假設(shè)，他對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為：
（1）用砂紙打磨掉鐵絲表面的銹跡
（2）待火柴燃燒待盡時(shí)，立即將鐵絲和火柴伸入瓶?jī)?nèi)
（3）將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶上部，并逐漸向下移
經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)成功了．在上述鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶底部為什么預(yù)先要鋪少量細(xì)沙或者裝少量水？
防止反應(yīng)生成的高溫熔化物濺落，炸裂集氣瓶底部．

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