分析 裝入藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,用C裝置代替B裝置的優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.醫(yī)院給病人輸氧時用到裝置G,瓶中盛放蒸餾水,正確的是:導(dǎo)管m連接供給氧氣的鋼瓶;該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度;若選擇上述反應(yīng)a,作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理,則應(yīng)選用上圖中的加熱裝置,因為氨氣極易溶于水,密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集.
解答 解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;故答案為:A;檢查裝置的氣密性;防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(2)用C裝置代替B裝置的優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集故答案為:向下排空氣法收集;排水法;
(4)醫(yī)院給病人輸氧時用到裝置G,瓶中盛放蒸餾水,正確的是:導(dǎo)管m連接供給氧氣的鋼瓶;該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度;故答案為:ac;
(5)若選擇上述反應(yīng)a(或b),作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理,則應(yīng)選用上圖中的加熱裝置(或不需要加熱的裝置),因為氨氣極易溶于水,密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;故答案為:a(或b);A(或B或C);E;
點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 通常氧氣是無色無味的氣體 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒,生成無色有刺激性氣味的有毒氣體 | |
C. | 在點燃的條件下,細鐵絲能在氧氣中能燃燒 | |
D. | 加壓、降溫時,氧氣由氣態(tài)變成淡藍色的液態(tài)氧 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中體積分數(shù)約占78%的氣體是氧氣 | |
B. | 空氣中分離出的氮氣不支持呼吸,可用于食品保護氣 | |
C. | 空氣中的二氧化碳是一種大氣污染物 | |
D. | 空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,沒有利用價值 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子、原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) | B. | 分子、原子之間都存在間隔 | ||
C. | 分子、原子在化學(xué)變化中都可分 | D. | 分子、原子都在不斷運動 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵與稀硫酸反應(yīng):2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑ | |
B. | 鹽酸與氫氧化鋇溶液:H++OH-=H2O | |
C. | 碳酸鈣與稀硝酸:CaCO3+2H+=2Ca2++CO2↑+H2O | |
D. | 硫酸銅溶液與氫氧化鋇溶液:Cu2++SO42-+Ba2++2OH-=Cu(OH)2↓+BaSO4↓ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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