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14.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號所對應的橫線上.
①元素;②原子;③分子.
(2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中,由離子構成的是NaCl(寫化學式),保持銅的化學性質的最小的粒子是銅原子.
(3)根據原子結構的相關知識和圖2的信息填空:
甲圖中①代表的元素符號是Al,乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是8,鋁和氧兩種元素形成化合物的化學式是Al2O3.丙圖所示粒子屬于陽離子(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”),其微粒符號是Mg2+

分析 (1)根據已有的知識進行分析,物質是由元素組成的,原子能通過得失電子形成離子,可以構成分子;
(2)根據物質的構成微粒進行解答;
(3)根據元素周期表中的一個單元格的意義進行解答.

解答 解:(1)物質是由元素組成的,故①填元素;原子可以通過得失電子形成離子,原子能構成分子,故②填原子,③填分子;
故答案為:元素;原子;分子;
(2)銅是由銅原子構成的,保持銅化學性質的最小微粒是銅原子,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的,二氧化碳是由二氧化碳分子構成的;故填:NaCl;銅原子;
(3)從圖可以看出,①表示的是Al;乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是8;鋁和氧兩種元素形成化合物是氧化鋁;丙圖所示粒子是鎂離子,屬于陽離子.故填:Al、8、Al2O3、陽離子、Mg2+

點評 本題考查了元素、原子、分子和離子之間的關系,完成此題,可以依據已有的知識進行,要求同學們加強對基礎知識的儲備,以便靈活應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖是甲乙兩種物質的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.甲和乙的溶解度相等
B.a2℃甲的溶液中溶質和溶劑的質量比等于1:2
C.a1℃時,甲和乙的飽和溶液,升溫到a2℃時仍是飽和溶液
D.a2℃時,將甲乙兩物質的飽和溶液蒸發(fā)等質量的水,甲析出的固體質量一定大于乙

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.潔凈的空氣B.冰水混合物C.稀有氣體D.澄清的石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化,興趣小組用如圖1所示裝置(夾持儀器省略)進行實驗:

Ⅰ.驗證水的組成元素
步驟一:向長頸漏斗中加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和管b.關閉活塞,接通電源,一段時間后關閉電源.
步驟二:檢驗管中氣體.
(1)Na2SO4在水中能解離出Na+、SO42-,增強了水的導電性.
(2)電解時觀察到的現(xiàn)象有:連接電源兩極的電極上有氣泡產生,且管a與管b產生氣體體積比為1:2.
(3)用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口,打開活塞,若觀察到氣體燃燒產生淡藍色火焰,則證明氣體為H2;若觀察到木條燃燒更旺盛,則證明氣體為O2
(4)某同學提出實驗后還需檢驗Na2SO4的質量是否發(fā)生變化,其原因是排除硫酸鈉反應產生氣體的可能.
(5)若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比,需要測定管a與管b產生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度.
Ⅱ.探究水在電極端所發(fā)生的變化
步驟一:向裝置中重新加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和管b,保持活塞打開,接通電源,一段時間后關閉電源.
步驟二:分別取出管a和管b電極附近的溶液,并測定溶液的pH.
(1)測定溶液pH的方法是:用玻璃棒蘸取電極附近的溶液,滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照,讀取pH.經測定:管a中溶液pH小于7,管b中溶液液pH大于7.
(2)管b溶液呈堿性,若向溶液中加入無色酚酞,溶液變?yōu)榧t色,也能得出此結論.
(3)圖2中能表示電解時管a中水在電極端所發(fā)生變化的結果的是C(填對應選項的字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.有下列物質:①潔凈的空氣,②水,③自來水,④冰水共存物⑤高錳酸鉀,⑥液態(tài)的氧氣.請用序號填空:
(1)屬于混合物的是①③    (2)屬于純凈是②④⑤⑥;   (3)屬于化合物的是②④⑤;
(4)屬于氧化物的是②④; (5)屬于單質的是⑥.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.如圖是測定空氣里氧氣含量的實驗裝置.實驗時點燃燃燒匙內的紅磷后,立即伸入瓶中塞緊塞子,待火焰熄滅后,發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余,冷卻,打開彈簧夾,燒杯中的水倒流進集氣瓶中,液面上升到 $\frac{1}{5}$的位置.
(1)分析上述實驗現(xiàn)象可得到的結論是:氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
(2)瓶內剩余的氣體主要是氮氣,請你根據燃著的紅磷熄滅的現(xiàn)象,推測氮氣具有的
不燃燒,也不支持燃燒化學性質.
(3)瓶內水面上升到一定高度后不再上升,這一現(xiàn)象說明氮氣與氧氣一樣都(選填:“易”、“不易”)不易溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.今年3月22日是第24個世界水日.今年世界的水日主題是“保障清澈水源、創(chuàng)造健康世界”.水與人類的生活和生產關系密切.回答問題:
(1)水是生命之源,下列“水”中屬于純凈物的是B(填字母)
A、礦泉水       B、蒸餾水        C、河水        D、自來水
(2)詩人說:水是天空的精靈、它有時幻作朵朵白云,有時綿綿細雨.如圖是水分子分解的微觀示意圖,下列說法錯誤的是B(填字母)
A、原子是化學變化中的最小粒子
B、化學反應前后,氫原子和氧原子的數(shù)目發(fā)生變化
C、在一定條件下,水能分解產生氫氣和氧氣
D、分子可以再分、原子不可再分
通過該反應微觀示意圖,可得出化學反應的實質是在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分,只能重新組合
(3)為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從本市河水中取了水樣,觀察到:
A、水樣呈淡綠色,有異味           B、水樣渾濁、有固體小顆粒
現(xiàn)對水樣進行如下處理:
向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其具有吸附性除去水樣中的顏色和異味.上述兩個過程都屬于物理變化(填“物理”或“化學”)
(4)自來水廠凈水的過程是:取水加絮凝劑→沉降→過濾→吸附→消毒→配水
上述步驟中消毒時通常用ClO2消毒,該物質讀成二氧化氯、氯元素的化合價是+4
(5)水生命之源、愛護水資源人人有責,寫出一條生活中節(jié)約用水的實例洗衣水拖地.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.小宇和同學們在學習化學之后再次走進科技館.下面的連環(huán)畫記錄了他們的參觀過程.請據圖1和敘述回答問(1)-(4)題.

(1)今天天氣晴朗,空氣質量優(yōu)良.
①下列屬于空氣污染物的是CD(填字母序號).
A.N2         B.CO2           C.PM2.5           D.CO 
②保護人類賴以生存的空氣,是每個公民的責任.小宇能做些什么呢?請你給她的出行提出一條建議:乘公交車出行.
(2)來到“與門捷列夫對話”展臺.看到熟悉的元素周期表,依據圖②中顯示的信息回答.
①氯的相對原子質量為35.45.
②鎂元素是核電荷數(shù)為12的一類原子的總稱.鎂原子的結構示意圖為圖2,在化學反應中易失(填“得”或“失”)電子.
③寫出圖②中一種元素的單質與氧氣反應的文字表達式(或符號表達式)鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(3)“身邊的元素”展臺擺放了一些家居用品,告訴大家身邊的物質都是由元素組成的.依據化學式計算出Na2SiO3的相對分子質量為122,計算式為23×2+28+16×3.
(4)“太空探索”展臺周圍吸引了很多觀眾.航天員出艙所穿的宇航服能為其提供氧氣,吸收二氧化碳.用于吸收二氧化碳的物質是氫氧化鋰,已知其中鋰(Li)的化合價為+1,其化學式為LiOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案.驗證呼出的氣體與呼入空氣成分的含量有什么不同,請將主要實驗操作步驟及驗證依據填入下表:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
 1、用排水法收集;兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣/
 2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中.呼出的氣體中石灰水變渾濁的程度大
 3、把燃著的木條放在兩瓶氣體中先熄滅的是呼出氣體 
 4、對著玻璃片吹氣玻璃片上出現(xiàn)水霧多 
最終得出的實驗結論是人呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多;氧氣的含量比空氣中的少;水蒸氣的含量比空氣中的多..

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