5.如圖所示,集氣瓶中裝的是用排水法收集的一瓶無色氣體,向瓶內伸入燃著的木條,發(fā)現(xiàn)氣體燃燒,發(fā)出淡藍色火焰.請你推斷出除“無色”、“氣體”外的另3條此氣體所具備的性質:
①難(不易)溶于水; ②密度比空氣小;③有可燃性.

分析 解答此題的前提是熟知關于物質物理性質所涉及的內容包括顏色、氣味、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度等.注意題中的隱含信息①排水法收集;②集氣瓶的放置圖,就可想而知了.

解答 解:由題意可知:由集氣瓶中裝的是用排水法收集氣體,說明了此氣體的溶解性是難(不易)溶于水;由集氣瓶倒放,說明了此氣體的密度一定比空氣。幌蚱績壬烊肴贾哪緱l,發(fā)現(xiàn)氣體燃燒,說明氣體具有可燃性.
故答為:①難(不易)溶于水;②密度比空氣;③有可燃性.

點評 此題考察了學生的從文字中抽取信息的能力;考查了逆向思維的能力:有收集方式的呈現(xiàn),推測此氣體的物理性質,所以一定學會變通.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.水是生命的源泉,為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解水的有關知識.

(1)如圖所示的兩個實驗中,發(fā)生物理變化的是實驗A;實驗B試管2中得到的氣體是氧氣.寫出圖中化學變化的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,屬于分解反應(基本反應類型).
(2)節(jié)約用水是每個公民的義務,我們應該提倡以下方式中的AD(填字母序號).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所   B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙               D.用噴灌、滴管的方法澆灌農田和園林.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.小明同學在做家庭實驗時,不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請你參與小明的探究.
【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
【實驗】設計并完成下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星木條有小氣泡產(chǎn)生,木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
速率慢
土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
實驗二 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星木條迅速產(chǎn)生大量氣泡,
木條復燃
土豆絲能加快過氧化氫的分解的速率
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在小明的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比或對照
【反思】小凡同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,他補充設計了兩個方面的探究實驗.
第一方面探究土豆絲在化學反應前后化學性質是否改變.
向反應后試管內的剩余物中重新加入過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,且木條復燃;
第二方面探究土豆絲在化學反應前后質量是否改變.
實驗操作中包含了兩次稱量,將實驗二試管中的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量(土豆絲本身的水分減少忽略不計).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.在工業(yè)上制取氧氣過程中,發(fā)生的變化是( 。
A.混合物變?yōu)榧儍粑?/td>B.分子間的空隙的變化
C.化學性質發(fā)生變化D.分子種類

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.以下是某化學反應的微觀示意圖(表示氧原子,表示氫原子)

(1)該反應的符號表達式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;;
(2)以上變化的基本反應類型是化合反應;
(3)結合上圖,從原子、分子的角度分析,在化學反應過程中,分子可分,而原子不能再分.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.酒精是一種無色液體,能夠燃燒,可以用作燃料,在運輸過程中,應該張貼下列哪個安全標志( 。
A.
腐蝕性
B.
劇毒性
C.
易燃性
D.
自燃物品

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某興趣小組采用下列裝置來測定空氣的組成.回答下列問題. 
①寫出紅磷燃燒反應的文字表達式:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
②假設實驗過程沒有任何失誤,則活塞應運動至刻度4處.
③你認為能否用木炭代替紅磷做該實驗?不能(填“能”或“不能”).理由是因為碳的燃燒會生成二氧化碳氣體.
④如果實驗失敗,請你分析原因(至少寫2條)
a紅磷過少; b裝置漏氣或沒有等裝置冷卻到室溫就讀數(shù)等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列物質由原子構成的是(  )
A.B.氧氣C.二氧化碳D.食鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.16g的二氧化硫中含有0.5mol氧原子.

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