3．三癬瓶氣體分別是空氣、氧氣和二氧化碳，下列操作能將三者鑒別開來(lái)的是（　　）
A．看氣體的顏色B．插入燃著的木條
C．聞氣體的氣味D．加入紫色石蕊試液

分析 鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無(wú)色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．

解答 解：A、三種氣體都是無(wú)色氣體，因此通過(guò)“觀察氣體顏色”是不能鑒別出空氣、氧氣和二氧化碳的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、“插入燃著的木條”，木條繼續(xù)燃燒、無(wú)明顯變化，此氣體為空氣；木條燃燒更加劇烈，氣體為氧氣；插入后木條熄滅，氣體為二氧化碳，三種氣體能鑒別出來(lái)，故選項(xiàng)正確；
C、三種氣體均為無(wú)色無(wú)味的氣體，無(wú)法根據(jù)氣味來(lái)鑒別這三種氣體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、分別加入紫色石蕊試液，試液變成紅色的氣體為二氧化碳；試液顏色不變，氣體可能是空氣或氧氣．此方案不能鑒別三種氣體；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別，利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

13．推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列推理中不正確的是（　　）
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，所以物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．分子、原子都是不帶電的微粒，但不帶電的微粒不一定都是分子、原子
D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)1的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵簻y(cè)定空氣中氧氣的含量，當(dāng)集氣瓶冷卻后打開止水夾后觀察的現(xiàn)象是：燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，約占1/5，該反應(yīng)的文字表達(dá)式（用化學(xué)式代替，下同）為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實(shí)驗(yàn)2中可觀察到的現(xiàn)象是：兩支試管中均有氣泡冒出，且與正極相連的試管中生成的氣體的體積約是與負(fù)極相連試管中生成的氣體2倍，最后能得出的結(jié)論是：水是由氫元素和氧元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
B．用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
C．氧氣能都支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性
D．鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的方法，下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是（　�。�
A．陽(yáng)離子一定帶有正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽(yáng)離子
B．氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．化合物是由不同元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物
D．同種元素的粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定屬同一種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源，回答下列問(wèn)題：
（1）如圖是水通電分解的示意圖，試管a中產(chǎn)生的氣體是氫氣，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出水是由氫元素和氧元素組成的，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
（2）經(jīng)檢驗(yàn)?zāi)车叵滤怯菜�，若使用硬水�?huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩，檢驗(yàn)?zāi)硺悠匪怯菜�是軟水的方法是可以用肥皂水檢驗(yàn)：向水中加入肥皂水時(shí)，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫，是硬水；
（3）愛(ài)護(hù)水資源人人有責(zé)，下列做法錯(cuò)誤的是（填字母序號(hào)）AB．
A．工業(yè)廢水直接排放　　　　B．大量使用化肥、農(nóng)藥
C．禁止使用含磷洗衣粉       D．農(nóng)田灌溉，改大水漫灌為噴灌或滴灌．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)水分子的敘述正確的是（　�。�
A．水在固態(tài)時(shí)分子是靜止不動(dòng)的
B．水結(jié)冰后體積變大是水分子的體積增大造成的
C．保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子
D．水由液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)水分子質(zhì)量變小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在化學(xué)變化中，一定不變的是（　�。�
①物質(zhì)種類 ②元素種類 ③分子種類 ④原子種類 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子數(shù)目．
A．②④⑤⑥B．①②⑥C．②④⑥D．③④⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）儀器a的名稱為長(zhǎng)頸漏斗；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為A（填序號(hào)）；反應(yīng)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2KCl+3O2↑；若用高錳酸鉀制取氧氣，該裝置的改進(jìn)方法是試管口放一小團(tuán)棉花．用E裝置收集氧氣，氣體從b導(dǎo)管口通入，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是用帶火星的木條置于c管口處，木條復(fù)燃，即已滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若需要達(dá)到即開即用，即關(guān)即停的目的，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為C（填序號(hào)）；
（4）若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖F），d管位于下方，e管位于上方，兩管內(nèi)壁均涂有澄清石灰水，可觀察到d 管中渾濁更明顯，由此說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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