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【題目】某實驗小組利用如圖裝置測量空氣中氧氣體積分數并獲得成功，裝入藥品后連接好儀器，夾緊彈簧夾，將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出，冷卻后打開彈簧夾（注：錐形瓶容積為100mL，注射器內的水為30mL）。下列有關該實驗的現(xiàn)象及分析不正確的是（ ）

A.氣球能緩沖壓力防止橡膠塞被沖開

B.該裝置可有效防止空氣污染

C.細沙可防止錐形瓶的瓶底炸裂

D.注射器內的水全部進入錐形瓶

【答案】D

【解析】

A．氣球可用于調節(jié)由于溫度升高而引起的壓強變化，故正確；
B．該裝置可有效防止空氣污染，故說法正確；
C．紅磷燃燒會放出熱量，以免炸裂錐形瓶底，需在瓶底鋪上細砂，故說法正確；

D．打開彈簧夾后，注射器中的水進入錐形瓶中約占錐形瓶體積的1/5，不是全部，故說法錯誤；
故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在制取二氧化碳實驗探究活動中，觀察到碳酸鈉與稀鹽酸的反應速率比大理石與稀鹽酸的反應速率快，有同學提出疑問，影響化學反應速率的因素有哪些？化學興趣小組利用以下試劑對影響化學反應速率的因素開展探究活動。

提供的試劑: 15%的稀硫酸、30%的稀硫酸、鋁粉、鐵粉、鋁片。

（提出問題）影響化學反應速率的因素有哪些？

（猜想與假設）

猜想1:物質的性質; 猜想2:反應的溫度；

猜想3:反應物的濃度 猜想4:_____

（實驗探究）

實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

驗證猜想1

分別向盛有等體積_____的試管中加入等體積濃度為15%的稀硫酸

產生氣泡的劇烈程度不同

物質的性質影響反應速率

驗證猜想2

分別向盛有等質量鐵粉的試管中加入等體積濃度為15%的稀硫酸，并加熱其中一支試管

_____試管中產生氣泡劇烈

溫度越高，反應速率越快

驗證猜想3

分別向盛有等質量鐵粉的試管中加入_____

產生氣泡的劇烈程度不同

反應物的濃度越大,反應速率越快

驗證猜想4

如下圖所示

如下圖所示

_____,反應速率越快

（反思評價）驗證猜想4的實驗中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

根據驗證猜想4的實驗(上圖)分析,下列有關說法不正確的是_____(填字母)。

A 對比分析a、b點可知，曲線②表示鋁片與稀硫酸反應

B 對比分析c、d點可知，相同的氣壓時，生成的H2質量相等

C 等質量的鋁粉比鋁片產生H2的質量多

D a點之后氣壓幾乎不變，表示反應完全

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）如圖為六種原子的結構示意圖。

請回答下列問題：

（1）圖中六種元素之間的最本質區(qū)別是 ；

（2）鎂原子在化學反應中容易失去2個電子形成鎂離子，鎂離子的化學式為 ；氧化鈉由鈉離子和氧離子構成，氧化鈉的化學式為 。

（3）從原子結構上分析，圖中哪兩組元素具有相似的化學性質（填元素符號） 、 。

（4）在上述碘的原子結構示意圖中，x= 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是學習了化學第二單元課題3后，進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質”的探究，請回憶并回答下列探究內容：

(1)制取并收集兩瓶氧氣時，用了藥品有______________，用了儀器有______________。

(2)制取操作過程中，用排水法收集完成后，是先______________，然后再______________。

(3)做氧氣的性質探究時，用了如下圖所示的操作流程。請回答下列問題：

(一)取用木炭的儀器叫____________，未經點燃的木炭__________(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒。

(二)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，應該由上向下緩慢插入，理由是________________。

(三)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____________________________________待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到____________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的文字表達式，并指出反應型：

（1）水電解_____

（2）鐵絲在氧氣中燃燒_____

（3）過氧化氫與二氧化錳混合_____

上述反應中，屬于化合反應的有_____、屬于分解反應的有_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某班化學興趣小組對催化劑的問題做了以下兩類探究，請你一起參與他們的探究年活動，并填寫下列空白：

（1）甲同學探究“催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響”，設計了以下兩組對比實驗：

I將3.0g氯酸鉀和0.5g二氧化錳粉末均勻混合加熱；

II將3.0g氯酸鉀和Xg氧化銅粉末均勻混合加熱；

在相同條件下比較上述兩組實驗產生氧氣的快慢。寫出實驗I中發(fā)生反應的文字表達式________________；實驗Ⅱ中X的值應為_____________。

（2）乙同學探究“紅磚粉末是否也可以作為氧化氫分解的催化劑”

（提出問題）紅磚粉末能不能做氧化氫分解的催化劑呢？

（做出猜想）紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑

（實驗驗證）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中

木條不復燃

常溫下過氧化氫很難分解

②在上述試管中加入0.2g紅磚粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

________________________

③待上述試管反應停止時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管

紅磚粉末的_______沒有改變

（實驗討論）有同學認為：僅憑上述實驗還不能證明紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑，還需要增加一個實驗“將實驗后剩余固體提純后稱量，如果所得固體的質量_____0.2g（選填“大于、小于或者等于”），則說明紅磚粉末可以作為氧化氫分解的催化劑”。

（實驗拓展）查閱資料得知：硫酸銅、豬肝、土豆等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______________。

A催化劑能增加生成物的量

B酶一種重要的生物催化劑，在工農業(yè)生產中起到極大的作用

C催化劑只能加快化學反應的速率

D同一個化學反應可以有多種催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下圖回答問題：

（1）儀器B的名稱是________________G的名稱是________________。

（2）用與，混合制取和收集純凈，應選用上圖中的________（填序號），反應的化學方程式___________________。

（3）實驗室制取和收集，應選用上圖中的________________（填序號），反應的化學方程式是______；如何檢驗已集滿一瓶氣體_______________________。

（4）下圖是某微型實驗的裝置圖。試管中反應發(fā)生后，a處變化的現(xiàn)象是________，燒杯中的現(xiàn)象是____________，微型實驗裝置的優(yōu)點是（答一點即可）：___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低含量是多少，課外活動小組的同學們將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里。收集方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分數約為60%的氣體，則通入氧氣和空氣的體積約是( )

A. 20mL和80mLB. 40mL和60mL

C. 50mL和50mLD. 60mL和40mL

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小宇同學去象牙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．

請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是_____，該步驟是_____變化（填“物理”或“化學”）。

（2）向濾液中加入活性炭，利用其_____性，除去水樣中的色素和異味；通常用_____來區(qū)分硬水和軟水。

（3）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_____。

（4）操作1的名稱是_____，該操作需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_____，該步驟中玻璃棒的作用是_____。

（5）實驗中制作過濾器的過程如圖所示，其正確操作順序為_____（填數字序號）。

（6）若過濾后濾液仍渾濁，原因可能是_____（填字母序號）。

A 濾紙未緊貼漏斗內壁 B 濾紙破損

C 過濾器中的液面高于濾紙邊緣 D 裝濾液的燒杯中有雜質

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